家人們，太揪心了！給孩子讀了好幾年的作家，突然被網(wǎng)暴了，評論區(qū)里全是不堪入目的謾罵、造謠，甚至還有人惡意抹黑他的作品，說他的書“有毒”“不適合孩子讀”。孩子看到后，一臉困惑地問我：“媽媽，為什么大家要罵我們喜歡的作家？他做錯(cuò)什么了？”我瞬間語塞，不知道該怎么跟孩子解釋，這世界上的惡意，竟然如此冰冷。

很多家長都有這樣的困擾：我們努力給孩子營造一個(gè)干凈、美好的世界，給他們讀正能量的書，告訴他們要善良、要真誠、要尊重別人，可突然之間，他們喜歡的作家，被網(wǎng)暴了，他們看到的，是惡意的謾罵、無底線的造謠，是與我們教給他們的“善良”，完全相反的畫面。這時(shí)候，我們該如何向孩子解釋？如何保護(hù)孩子的純真，又能讓他們正確認(rèn)識這世界的惡意？

其實(shí)，給孩子解釋作家被網(wǎng)暴這件事，不用刻意回避，也不用過度渲染，用孩子能聽懂的語言，真誠、客觀地解釋，既不美化惡意，也不傳遞焦慮，讓孩子明白：這世界上，有善良，也有惡意；有贊美，也有謾罵，但我們要守住自己的善良，也要學(xué)會正視惡意。

第一，先共情孩子的情緒，告訴他們“被罵不是作家的錯(cuò)”。孩子喜歡這位作家，喜歡他的書，當(dāng)看到作家被罵時(shí)，一定會難過、會困惑、會生氣。這時(shí)候，我們首先要共情孩子的情緒，抱抱他們，告訴他們：“媽媽知道你很傷心，我們都喜歡這位作家，都喜歡他的書，他沒有做錯(cuò)什么，被罵，不是他的問題，是那些罵他的人，心里充滿了惡意。” 讓孩子知道，自己的喜歡是對的，作家沒有錯(cuò)，不用因?yàn)閯e人的惡意，否定自己的喜歡。

第二，用簡單的語言，解釋“網(wǎng)暴是什么”，區(qū)分“批評”和“惡意”。孩子的世界很簡單，他們不懂什么是網(wǎng)暴，不懂為什么有人會無底線地謾罵。我們可以這樣告訴他們：“有些人生氣、不開心，卻沒有找到正確的方式發(fā)泄，就選擇罵別人，編造不好的話來傷害別人，這就是網(wǎng)暴。就像有人不喜歡吃蘋果，卻非要罵蘋果不好吃，還要讓所有人都不要吃蘋果，這是不對的。” 同時(shí)，告訴孩子，真正的批評，是好好說話，是指出別人的不足，而不是謾罵和造謠，那些惡意的謾罵，從來都不是正確的表達(dá)方式。

第三，告訴孩子“堅(jiān)持自己的喜歡，不用被別人的惡意影響”。很多孩子看到作家被網(wǎng)暴，會產(chǎn)生“我是不是不該喜歡他了”“他的書是不是真的不好”的想法。這時(shí)候，我們要告訴孩子：“喜歡一個(gè)作家，喜歡一本書，是我們自己的事情，不用因?yàn)閯e人的謾罵，就改變自己的想法。只要這本書能帶給我們快樂、帶給我們成長，只要這位作家是用心創(chuàng)作的，我們就可以一直喜歡他。” 讓孩子明白，別人的惡意，不能左右我們的喜歡，也不能否定我們的感受。

第四，引導(dǎo)孩子“學(xué)會善良，也學(xué)會保護(hù)自己”。解釋完惡意之后，更重要的是，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀。我們可以告訴孩子：“我們不喜歡別人被罵，所以我們也不能去罵別人，不管我們多不喜歡一個(gè)人、一本書，都要學(xué)會尊重，學(xué)會好好說話，這就是善良。同時(shí)，如果有人罵我們、傷害我們，我們也不用默默忍受，要告訴爸爸媽媽，要學(xué)會保護(hù)自己，不要讓別人的惡意傷害到我們。”

第五，用作家的經(jīng)歷，告訴孩子“勇敢面對惡意，也是一種成長”。我們可以告訴孩子：“這位作家，雖然被罵了，但他沒有放棄創(chuàng)作，沒有被惡意打敗，他依然在用心寫好每一本書，這就是勇敢。我們每個(gè)人，都會遇到不喜歡我們的人，都會遇到惡意，但只要我們堅(jiān)守自己的初心，做好自己，勇敢面對，就一定能打敗惡意，成為更好的自己。”

其實(shí)，作家被網(wǎng)暴，對孩子來說，也是一次成長的機(jī)會——讓他們明白，這世界不是完美的，有善良，也有惡意；讓他們學(xué)會尊重別人，學(xué)會堅(jiān)守自己的喜歡；讓他們學(xué)會勇敢面對惡意，學(xué)會保護(hù)自己。可我們也要反思，我們努力給孩子營造美好的世界，可網(wǎng)暴的惡意，卻還是會闖入他們的視線。我們該如何給孩子一個(gè)更干凈、更安全的成長環(huán)境？如何讓惡意遠(yuǎn)離孩子，讓善良成為常態(tài)？這，是我們每一位家長，都需要認(rèn)真思考的問題。