前幾天在朋友家,被她女兒的一個(gè)小細(xì)節(jié)給逗樂了。
小姑娘才上幼兒園,出門前卻像個(gè)小大人,站在衣柜前認(rèn)真挑衣服,還扭頭問媽媽:“媽媽你說我穿哪個(gè)好?”
朋友隨口說:“穿那條褲子吧。”
沒想到孩子很認(rèn)真地?fù)u頭:
“可是我想穿那條白裙子,我跟歡歡說好了要一起玩。”
我當(dāng)時(shí)就覺得,這小不點(diǎn),居然這么有主意了。
她知道自己喜歡什么,還敢說出來。
這讓我想起我小時(shí)候。
很多事,我從來沒什么機(jī)會說“我想怎么樣”。
穿什么、學(xué)什么興趣班,甚至很多小事,基本都是大人定好了。
長大后才慢慢覺得,有主見,是種挺重要的本事。
這種本事不是天生的,是從小被父母的話一句一句“養(yǎng)”出來的。
如果你也希望孩子將來有主見,那下面這幾句話,你得常說。
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很多孩子沒主意,不是不會想,而是從小就沒被好好“聽”過。
在很多家里,大人總是聲音最大的那個(gè)。
孩子剛一吭聲,說點(diǎn)不一樣的想法,就被堵回去:
“聽我的沒錯(cuò)!”“你還敢頂嘴了?”“別說了!”
時(shí)間長了,孩子心里就會覺得:我的想法不重要。
所以被問到時(shí),就總說“隨便”、“都行”。
他不是沒想法,是習(xí)慣了:反正我說了也沒用。
研究也發(fā)現(xiàn),孩子會不會表達(dá)自己的想法,跟他在什么環(huán)境里長大關(guān)系很大。
要是孩子一張嘴就被打斷、被說“不對”,他慢慢就真不說了。
但如果他說什么,大人都會認(rèn)真聽,他就會越來越愿意說。
我認(rèn)識一位媽媽,她有個(gè)很好的習(xí)慣。
家里多小的事,她都會問問孩子的意見,比如晚上吃啥、周末去哪、買哪本故事書。
孩子一開始說得都很簡單,甚至有點(diǎn)幼稚,但這位媽媽從不敷衍,也不會馬上說“不好”,總是耐心聽完。
時(shí)間一長,孩子就越來越愛表達(dá)自己的想法了。
當(dāng)爸媽最怕的,就是孩子好不容易鼓起勇氣說了,你馬上否定:
“這主意不行!”“你這么做不對”。
換個(gè)方式,多問一句:
“你為什么這么想呢?”“你覺得該咋樣?”
在孩子一次次的解釋和說明里,他就慢慢學(xué)會了怎么想事情、怎么判斷。
自己的主意,也就這么一點(diǎn)點(diǎn)長出來了。
一個(gè)有主見的孩子,常常就是在一次次“被認(rèn)真聽”的過程中,慢慢長大的。
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我有個(gè)當(dāng)老師的朋友,前陣子跟我說了她的觀察。
她上課提問時(shí),經(jīng)常看到這樣的場面:
孩子們不馬上舉手,而是先偷偷看旁邊的同學(xué)。
如果有人舉了,他們才跟著舉;如果沒人舉,全班就安安靜靜的。
其實(shí)很多孩子是會做的,但他們就是選擇不說話。
問題不在于會不會,而在于他們太在乎別人怎么看了。
這就是“從眾”,在人群里,人很容易不自覺地跟著大多數(shù)人走。
對孩子來說更是這樣,因?yàn)樗麄冋幵趯W(xué)習(xí)怎么被小伙伴接受、怎么合群的階段。
有一次,這位老師提了個(gè)開放性問題。
大部分孩子的答案都差不多,只有一個(gè)小姑娘的想法完全不同。
教室里一下子很安靜,小姑娘的聲音也變小了。
老師沒有立刻評價(jià),而是笑著說:
“你的想法很特別呀,來,跟大家說說你是怎么想的。”
那一刻,小姑娘明顯放松了,開始認(rèn)真地講她的思路。
孩子天生是有想法的。
他們會看,會想,也會有自己的判斷。
但如果他周圍的環(huán)境總在說“跟別人一樣才對”,孩子就會學(xué)著去迎合,開始害怕自己和別人不一樣。
這時(shí)候,爸媽如果能及時(shí)告訴孩子“跟別人不一樣也沒關(guān)系”,其實(shí)也是在說:
你可以有自己的想法,也可以走自己的路。
只有在這樣的環(huán)境里,孩子才能慢慢學(xué)會自己判斷,長出真正的主見。
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有位叫卡羅爾·德韋克的心理學(xué)家提出過一個(gè)“成長型思維”的理論。
她發(fā)現(xiàn),那些被鼓勵(lì)去試試的孩子,通常更有好奇心,也更不怕困難。
因?yàn)樗麄冇X得,很多事不是“能或不能”的問題,而是一個(gè)可以慢慢學(xué)、慢慢進(jìn)步的過程。
可現(xiàn)實(shí)生活中,很多爸媽總愛先替孩子下結(jié)論,動不動就說:
“你還小,這個(gè)你肯定做不好。”
看起來是保護(hù)孩子,其實(shí)容易讓孩子還沒試呢,就覺得自己不行了。
我爸爸就不太一樣。
我小時(shí)候?qū)W騎自行車,特別害怕。
第一次騎上去,手心全是汗,腳也不聽使喚。
沒蹬幾下就摔了,又疼又委屈,當(dāng)時(shí)就想不學(xué)了。
但我爸沒說我,也沒替我決定,他只是把車扶起來,很輕地說了一句:
“沒事,你再試試看。”
這句話很平常,但給了我一種說不出的勇氣,好像摔一跤也沒那么可怕。
我又坐上車,一點(diǎn)一點(diǎn)練。
雖然又摔了幾次,但慢慢地,車能騎穩(wěn)了。
當(dāng)風(fēng)從耳邊吹過去的時(shí)候,我第一次覺得騎車這么好玩。
現(xiàn)在回想起來才明白,我爸當(dāng)時(shí)給我的,不只是一次練車的機(jī)會,更是一種信心:
很多事,只要你愿意試試,就有可能學(xué)會。
有句話說得很好:
“教孩子的全部秘訣,就是相信孩子,放開手。”
當(dāng)爸媽經(jīng)常對孩子說“你可以試試”,就是一種無聲的支持,讓孩子明白:
世界沒那么可怕,我們覺得你能行!
這種被鼓勵(lì)出來的勇氣,常常比考多少分都重要。
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不知道你小時(shí)候有沒有過這樣的時(shí)候。
同學(xué)讓你幫忙寫作業(yè),你心里不樂意,但還是答應(yīng)了;
朋友借了東西不還,你心里不舒服,卻不好意思開口要;
甚至別人開了讓你難堪的玩笑,你也只是跟著笑笑。
因?yàn)閺男【捅唤桃肮浴薄ⅰ耙蠓健保Y(jié)果孩子小小年紀(jì)就學(xué)會了看別人臉色。
雖然看起來很懂事、很善良,但很多時(shí)候也說明,他們不太清楚自己的“界限”在哪里。
有本書里說過一句話:
“好的關(guān)系,一定是有清晰的界限的。”
有主見的孩子,不是更不聽話,而是更清楚自己的“線”在哪兒。
他知道什么時(shí)候可以幫忙,什么時(shí)候必須堅(jiān)持自己的想法。
真正的問題是,在孩子的成長過程中,很少有人跟他說:“你可以說不。”
如果爸媽總是替孩子做主,總說“幫幫人家怎么了”,那孩子就只學(xué)會了討好,沒學(xué)會表達(dá)自己真實(shí)的意思。
當(dāng)爸媽說“你可以說不”,孩子才會慢慢明白:
我可以堅(jiān)持我的想法,我可以拒絕我不愿意的事,這不是不懂事,是在合理地保護(hù)自己。
這么長大的孩子,以后大概率不會因?yàn)榕碌米锶硕约海膊粫榱擞懞脛e人而丟掉自己。
因?yàn)榘謰尩倪@句話,就像一盞溫暖的小燈,幫孩子照亮他該走的路,讓他慢慢看清自己的邊界在哪里。
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很多人覺得,有主見就是敢說“我要怎樣”。
但真正的主見,還包括一件更重要的事,那就是為自己做的選擇負(fù)責(zé)。
光有自由,沒有責(zé)任,那很容易把孩子慣得任性、不成熟。
網(wǎng)上有位網(wǎng)友分享過他小時(shí)候的事。
他小學(xué)時(shí)進(jìn)了校足球隊(duì)。
一開始可興奮了,天天盼著訓(xùn)練。
可時(shí)間一長,訓(xùn)練越來越累,天又熱,他就有點(diǎn)扛不住了。
有一天回家,他跟爸爸說:“我不想練了。”
爸爸沒有立刻反對,也沒直接同意,而是很認(rèn)真地問他:
“你真不想練了,可以退出。但你要想清楚,這是你自己做的決定。”
這句話讓他想了很久。
那一刻他突然感覺到,選擇是自己做的,結(jié)果也得自己擔(dān)著。
第二天,他還是去訓(xùn)練了。
后來他回憶說,其實(shí)也不是突然就變堅(jiān)強(qiáng)了,只是心里有個(gè)很清楚的念頭:
“既然是自己選的,就別輕易放棄。”
這在心理學(xué)上,就是孩子自己心里明白了什么叫責(zé)任。
如果孩子從小只有隨便選的權(quán)利,卻沒學(xué)會承擔(dān)后果,那他的“主見”就很淺。
只有當(dāng)孩子明白,選擇之后還有責(zé)任,他的內(nèi)心才會真的堅(jiān)定起來,主意才算是真的長成了。
很多時(shí)候,有主見不是想干嘛就干嘛,而是知道自己要干嘛,并且愿意為這個(gè)決定去努力。
爸媽要給孩子的不只是選擇的自由,還得教會他:選了之后,怎么把事情做到底。
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每個(gè)孩子都有自己的想法和性格,像不一樣的小苗。
咱們當(dāng)爸媽的,不是要強(qiáng)行改變他,而是保護(hù)好他獨(dú)特的地方,讓他能好好長成自己的樣子。
當(dāng)孩子敢說出想法、愿意去嘗試,也懂得為自己的選擇負(fù)責(zé)時(shí),爸媽的信任就成了他最硬的底氣。
我們不用替孩子把路都鋪平,只要在旁邊陪著,給點(diǎn)溫暖和信任。
孩子會在試試、選選、甚至犯點(diǎn)錯(cuò)的過程中,學(xué)會判斷,也學(xué)會擔(dān)當(dāng)。
在這樣的陪伴下,他們會慢慢學(xué)會自己拿主意、自己做主。
而咱們當(dāng)爸媽的,也才能真正放下心來。
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