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4月15日晚上7點，我將直播分享

《如何幫厭學孩子重回學校》

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01

兒子今年16歲，讀高一。自從他進入青春期以來，叛逆情緒越來越多，親子矛盾與日俱增。

我真的不知道該怎么管教他了。

一句話沒說對，就像捅了馬蜂窩，跟你急頭白臉一頓懟，恨不得把你扎得滿頭包。

讓他做什么，明明是為了他好，他偏偏不做。不讓他干的，他反而在你面前干的起勁，好像故意要氣死你。

我經常提醒自己，要冷靜，不要跟他一般見識。但還是會被他的叛逆言行，氣的眼冒金星，心態失常。

高中學習壓力大，正是吃苦拼搏的時候，可兒子卻狀態松散，一點都不知道著急。

別人家的孩子考差了，都會著急上火，主動讓家長安排補習。

可他倒好，我特意打聽對接的資深教師一對一輔導，死活不去。

我急了：

你真是不知好歹！這是好不容易才約的時間，你知道這個老師有多難約嗎？

兒子卻毫不領情：

你問過我的意見嗎？我就不去，你正好省錢了。

那副死豬不怕開水燙的樣子，氣的我上去砰砰給了他兩巴掌。

兒子一邊躲，一邊使勁扒拉我，朝我嗷嗷怒喊：“你憑什么打我！你手真欠你！你再打我一下試試！”

我也口不擇言：“你就是不要臉，沒出息，好話說了你不聽！我怎么生了你這么個玩意！”

最后發展到兩個人罵戰，誰也壓不住誰。

冷戰了幾天，我先低下頭求和，想緩和跟兒子的關系：

媽媽知道不應該打你，但是看著你的狀態，真的著急。 你是怎么想的，有什么話就跟媽媽說，咱們溝通溝通。

結果兒子冷淡的回答：

不想說，說了也沒用。

一副冷冰冰又厭煩的態度，滿臉都寫著：莫挨老子！

看著兒子不知好歹的樣子，我真想狠下心來，再也不管他！

命是他自己的，就由他自生自滅！

可冷靜下來，兒子的考試成績，學習狀態，生活習慣又時刻牽動著我的注意力。

管吧，吵架惹氣倒是其次，關鍵是兒子就不愿意聽我的；

可不管，兒子缺乏約束，經常深夜看手機，不用心學習，成績也明顯下滑。

有天家庭聚會時，我聽見妹妹在勸說兒子：

你好好學習，聽媽媽的話，別總讓你媽操心，她多愛你呀！

可兒子卻發出了一聲嗤笑：

小姨，你別逗了，我媽一罵起我來，那嘴跟刀似的，我可沒覺得她愛我！

我聽了愣了好久，內心久久不能平靜。

這些年，為了孩子的教育，我真可謂是節衣縮食。

雖然家庭收入不錯，但我很少花在自己身上。偶爾買件衣服，都專挑打折的，超過500的看都不看。

可給兒子報集訓班，一萬多塊錢眼睛都不眨一下。

我哪里不愛他了？為什么兒子感受不到我的愛，還變得如此叛逆，不服管教？

02

為了減輕內心的焦慮，也能找到應對的方法，我開始學習和反思，漸漸地，我對于如何教育青春期的孩子，也有了新的領悟。

青春叛逆期的孩子，確實會令我們家長感到頭疼，好像一夜之間，孩子就變得逆反厭學，頂撞對抗，自己怎么教育都不對，親子矛盾頻發。

實際上，這些問題背后的本質，都是我們和孩子的親子溝通存在問題！

到了青春期，孩子自主意識萌發，他們不再像小時候那樣，對父母的指令言聽計從。

他們希望自己做主，不被干涉，獲得父母的尊重。

但很多家長往往不能立刻發現這種轉變，及時調整溝通方式，還像對待一個孩童那樣，想罵就罵，發號施令。

這就會損害孩子的自尊心，也激發他們的叛逆心理。

最終，親子關系惡化，父母傷心，孩子痛苦。

再愛孩子，再好的心，也要用科學的表達，才會被孩子接受。

心理學上，有一個黃金溝通比例——“洛薩達比例”，就是應對青春期親子溝通問題的法寶。

洛薩達比例，是一種心理效應。

心理學家馬塞爾·洛薩達，在做心理研究時發現，當一個公司開會時，員工們對話溝通，如果積極詞語和消極詞語的比例大于3：1時，公司就會發展的越來越好。 反之，就會走下坡路。

洛薩達比例表明，當溝通中的積極情緒和消極情緒的比例，大于3:1時，即每三次積極情緒中，只有一次消極的情緒體驗，人們就會感覺充滿希望，保持積極高昂的態度。

心理學教授約翰·戈特曼在此基礎上，研究發現：

在家庭教育中也是一樣，只要親子溝通中積極正向的語言和情緒，大于消極負面的語言情緒，親子溝通就會順暢融洽，各種問題也能得到解決。

簡單來說，就是家長在日常教育孩子的時候，對孩子肯定激勵和批評糾正的比例，要大于3：1！

這其實也是中國自古就有的一種傳統教育理念——叫做“三好一糾”。

保持3次肯定認可，才進行1次批評糾正，這樣才能起到積極的教育效果。

過去，我對兒子的愛是不容置疑的，但教育方式也是簡單粗暴的。

我總覺得，我是你媽，我都是為了你好，所以跟孩子說話時，不注重態度和語氣，想說什么就說什么，看見問題就指出來，說教一頓，指責一頓，要求他改正。

但現在想想，我雖然出于關心，但孩子感受到的卻是傷害，這也造成了親子間最大的代溝。

在后續的日子里，我開始運用“三好一糾”黃金溝通比例來跟孩子交流，雖然簡單，但效果卻非常好。

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《如何幫厭學孩子重回學校》

03

1、做到少說多聽，傾聽孩子是最能拉進親子關系的方式，修復孩子內心創傷和負面情緒

俗話說，刀子嘴，豆腐心，形容一個人，心是好的，只是說話難聽。

但是在孩子的感受中，刀子嘴就是刀子心！

有多少父母，把話語變成了攻擊孩子的武器，給孩子造成了深深的傷害。

不會積極表達，正面引導，還總喜歡打斷孩子的話，用自以為對孩子的了解，去提供以為對孩子有用的建議。

這些做法，都在把孩子越推越遠，逆反心理加劇。

所以，想要恢復親子之間的溝通順暢，家長首先要做到少說，多聽。

少說重復的嘮叨，和負面指責的話語。

多聽孩子的真實想法，把表達的空間還給孩子。

當孩子重新有了表達自己內心真實想法的機會和空間，他才能把壓抑的憤怒，委屈，不滿統統發泄出來，內心的創傷才能逐漸修復。

在接納和允許的過程中，你也會發現：原來孩子是這么想的！我之前都沒有意識到。

慢慢的，孩子發現你聽進去了，感受到被你尊重，自然就愿意跟你說話了。

當父母做到少說多聽，對青春期孩子的影響力才開始建立。

2、溝通中采用“三好一糾”原則，讓鼓勵的話語量至少是批評的三倍

教育青春期的孩子，并不是考慮他們的感受，就不能批評了。

而是家長要在該批評的時候批評，該鼓勵的時候鼓勵，重點是把握好分寸。

在糾正孩子的問題時，要多用肯定句，少用否定句。

比如孩子在玩手機，與其說：別看手機了！你怎么又在看手機！

不如說：注意休息眼睛哦，過來吃點好吃的。

孩子忘記帶書了，也要先用積極的語言去解讀孩子的行為。

別說：我看你就是不想寫作業，故意的！

可以說：你這么細心的人，平時做什么都心里有數，媽媽很放心。這次忘了也不錯，哈哈，又多了一次沒有過的體驗！

當家長這樣說，孩子就會覺得：下次我一定要檢查好，不辜負媽媽的信任。

這樣運用了一段時間后，我發現，真的很有效。

以前，我總是肆無忌憚的對孩子批評指責，還會攻擊他的人格。

像“不要臉”“沒出息”“你真是廢了”這樣的話，張口就來。

兒子不僅不會改變，還跟我激烈對抗，對我的態度也越來越惡劣。

現在，我總對孩子說積極鼓勵的話，肯定他的行為，然后再告訴他目前存在的問題，兒子反而欣然接受。

他不僅臉上積極的神情和笑容多了，對我的態度也越來越好。

可見，孩子排斥的不是改變，而是那個說話沒好氣，打擊人的家長。

3、日常生活中要多笑，給孩子營造愉快、輕松的家庭氛圍，傳遞積極正面的情緒

《非暴力溝通》中寫道：“可能我們不認為自己的說話方式是暴力的，但語言確實常常引發自己和他人的痛苦。”

在家里，情緒也是會傳染的。

有些時候，雖然父母沒有說話，但傳遞出來的低氣壓，也能讓孩子明顯感知到對自己的不滿和責備。

這種冷暴力，也會讓溝通變得無效，破壞親子關系。

雖然人難免有情緒低落，焦慮壓抑的時候，但一樣可以遵循“洛薩達3:1原則”：

在親子溝通中，盡量傳播積極正面的情緒價值，保持平和穩定的情緒氛圍，讓消極情緒占比越低越好。

即使孩子考試考砸了，回家時，我們也不要冷著臉，直接批評孩子；

而是盡量多一些理解，少一點責備，多一些鼓勵，少一點抨擊，比如：

“你考前復習到深夜，很有毅力”（肯定努力） “錯題本整理得比上次清晰”（指出進步） “媽媽相信你下次能調整策略”（傳遞信任） 最后才說：“但粗心丟分太可惜，我們看看怎么改進？”（提出批評）

孩子也會在放下內心的負擔和壓力，重振旗鼓，有助于反思和成長。

相反，如果父母傳遞的都是消極情緒，孩子怕父母責罵，就會給自己找理由，甚至逃避面對問題，那么真正的問題，就被擱置了。

孩子的精力，全都用來應對父母了，哪有心思去正確面對問題，尋找可以調整的方向？

實際上，講道理和批評這些語言教育，對青春期孩子都是無用的。

換一種溝通方式，多釋放包容、支持的積極情緒，也更容易被孩子接納，觸動他的內心，激發他內在向好的動力。

就我實際經歷而言，通過我一段時間的努力和引導，兒子確實就好像變了個人一樣。

他很喜歡我現在的狀態，說我現在對付他的方式“充滿了智慧”。

面對我的認可和鼓勵，他很開心，信心動力十足。

對于我指出的客觀問題，他也欣然接受，愿意聽我的建議，自己也會去思考、去改正。

從一個時刻易燃易怒的混小子，變成現在溫和體貼的乖兒子，我感觸很深。

父母的嘴，不僅影響著孩子對你的態度，自身的情緒，也決定了他一生的高度。愿我們都能根據孩子的成長，靈活調整溝通方式，做孩子一直喜歡、信賴的父母！

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《如何幫厭學孩子重回學校》

如果你孩子也出現厭學、躺平、不想學習、不想努力、自暴自棄，整天沉迷手機，一提學習就發脾氣，不喜歡學校，不喜歡老師，不喜歡同學，三天兩頭就想請假......

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