這幾天，腦海里反復(fù)飄蕩這幾個(gè)字：

不要過于操心孩子，尊重每個(gè)人命運(yùn)。

家長(zhǎng)哪怕再想為孩子好，也有心有余力不足之時(shí)。

不要把自己想得太超能，也不要對(duì)孩子愛心泛濫過度，操心和插手過多。

無論家長(zhǎng)多么用力，都未必能撬動(dòng)孩子。

尤其是孩子沒有意愿與驅(qū)動(dòng)力之時(shí)，是很難有效果的。

能按部就班，能按孩子自己的節(jié)奏平穩(wěn)度過，已經(jīng)很不錯(cuò)了。

這幾天，遇到了不少家長(zhǎng)都很焦慮：

焦慮孩子不去上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有沖勁，只是被迫完成學(xué)習(xí)；

焦慮孩子學(xué)習(xí)不太用功，沒有極致的努力和付出該有的精力；

焦慮孩子想一出是一出，三天打魚兩天曬網(wǎng)；

焦慮孩子總是請(qǐng)假，不是這不舒服，就是那有問題，天天搞幺蛾子。

我能理解家長(zhǎng)的焦慮，也能感同身受家長(zhǎng)的無奈。

我同樣是一個(gè)高三媽媽，同樣面對(duì)著孩子不符合自己預(yù)期努力的情形。

有時(shí)情緒上頭時(shí)，也會(huì)意難平，也會(huì)有落差。

也會(huì)感慨孩子原本可以更好，卻因?yàn)椴慌Γ罱K普通。

有落差，有情緒，有失望是再正常不過的。

這跟家長(zhǎng)的付出與高目標(biāo)以及高控制與高預(yù)期有關(guān)。

當(dāng)結(jié)果不盡人意時(shí)，難免會(huì)有傷感，會(huì)感慨，會(huì)落寞。

這是人之常情，同時(shí)也是家長(zhǎng)跟孩子共生過于密切的負(fù)作用。

按照課題分離來看，學(xué)習(xí)和未來都是孩子自身的課題，跟家長(zhǎng)關(guān)系不大。

如果孩子都對(duì)自己的人生，不當(dāng)回事。

那么家長(zhǎng)再怎么著急，再怎么生氣，再怎么恨鐵不成鋼。

只會(huì)造成家長(zhǎng)的困擾，以及孩子感受到了家長(zhǎng)的不滿。

對(duì)幫助孩子改變現(xiàn)狀，沒有絲毫的幫助作用。

不操心孩子，不過度關(guān)注孩子，不強(qiáng)行改寫孩子命運(yùn)。

因?yàn)樵陴B(yǎng)育孩子這個(gè)事情上，孩子越大，家長(zhǎng)起的作用越小。

能牽制和做的事情越少，不受控和與期待差異會(huì)越大。

不如尊重孩子原本的樣子，不如放過畫地為牢的家長(zhǎng)。

我知道這對(duì)于家長(zhǎng)來說，是非常艱難的選擇。

讓家長(zhǎng)刻意不插手孩子的事，讓家長(zhǎng)減少對(duì)孩子的愛，讓家長(zhǎng)少關(guān)注孩子。

這是反人性的，家長(zhǎng)只怕自己對(duì)孩子的愛不夠，只怕自己對(duì)孩子不夠好，只怪自己對(duì)孩子兜底不夠多。

但愛得越滿，對(duì)孩子越好，兜底越多。

孩子越停滯于原地，懶得奮斗，懶得努力。

少點(diǎn)操心，真是既利于家長(zhǎng)又利于孩子的上上策。

因?yàn)榧议L(zhǎng)在失控面前，太渺小了。

想要掌控，會(huì)更失控。

握不住的，不如放它走，減少共生和依賴。

各自回歸，各自安好，各自負(fù)責(zé)。

尊重每個(gè)人的命運(yùn)，包括養(yǎng)育，包括家長(zhǎng)自己，也包括孩子的選擇與行為。

因?yàn)椋乙娺^太多為孩子付出，為孩子操碎了心，孩子還不知感恩，跋扈與任性。

畢竟家長(zhǎng)不是神仙，也無法為孩子的一生兜底。

放手，放下，放過，才是轉(zhuǎn)角晴空。