鄭州市第一教研共同體地理學(xué)科參會(huì)教師合影

為切實(shí)提升課堂教學(xué)效能，破解教學(xué)碎片化難題，推動(dòng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授到素養(yǎng)育人轉(zhuǎn)型，4月13日下午，鄭州市第一教研共同體地理學(xué)科主題教研活動(dòng)在鄭州航空港第一高級(jí)中學(xué)順利開展。本次活動(dòng)以“精準(zhǔn)聚焦大概念，深度學(xué)習(xí)提效能”為主題，搭建了共同體內(nèi)部教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與專業(yè)能力提升的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，鄭州市地理第一共同體成員學(xué)校教師齊聚一堂，共研共進(jìn)。

經(jīng)驗(yàn)碰撞促成長

鄭州市第十六高級(jí)中學(xué)黃政老師做經(jīng)驗(yàn)分享

活動(dòng)伊始，鄭州市第十六高級(jí)中學(xué)的黃政老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享《減量提質(zhì) 精準(zhǔn)聚焦——以<產(chǎn)業(yè)區(qū)位>為例》。黃老師緊扣“產(chǎn)業(yè)區(qū)位”這一核心大概念，以學(xué)生熟悉的蜜雪冰城為情境，巧妙串聯(lián)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)三大區(qū)位，展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)功底，有效落實(shí)“減量提質(zhì)”要求。

鄭州市明新中學(xué)劉兵兵老師做經(jīng)驗(yàn)分享

鄭州市明新中學(xué)的劉兵兵老師圍繞《聚焦糧食安全 指向深度學(xué)習(xí)——豫北糧倉的守與進(jìn)》進(jìn)行交流。劉老師立足河南本土，以滑縣糧食生產(chǎn)為具體案例，精準(zhǔn)聚焦糧食生產(chǎn)安全的資源基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)途徑及未來耕地保障方向，設(shè)計(jì)了遞進(jìn)式探究問題，引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)分析、價(jià)值評(píng)價(jià)到?jīng)Q策思考逐步進(jìn)階，助力學(xué)生完成知識(shí)建構(gòu)與思維提升，讓地理教學(xué)真正扎根生活、服務(wù)生活。

深度點(diǎn)評(píng)明方向

鄭州市第十六高級(jí)中學(xué)吳慧峰老師點(diǎn)評(píng)

在評(píng)課交流環(huán)節(jié)中，點(diǎn)評(píng)專家對(duì)兩節(jié)經(jīng)驗(yàn)分享給予了高度評(píng)價(jià)。

鄭州市第十六高級(jí)中學(xué)的吳慧峰老師表示，兩位老師雖采用不同的教學(xué)思路與呈現(xiàn)方式，但均體現(xiàn)了“理論有高度、案例有溫度、課堂有效度”。她肯定了黃政老師以蜜雪冰城為情境，串聯(lián)三大產(chǎn)業(yè)區(qū)位大單元教學(xué)，認(rèn)為這種設(shè)計(jì)既貼合學(xué)生生活，又高效落實(shí)了“減量提質(zhì)”的教學(xué)要求。

鄭州市明新中學(xué)張貝貝老師點(diǎn)評(píng)

鄭州市明新中學(xué)的張貝貝老師結(jié)合當(dāng)前地理教學(xué)中普遍存在的困惑，充分肯定了黃政老師通過真實(shí)情境落實(shí)問題式教學(xué)的實(shí)踐路徑；同時(shí)稱贊劉兵兵老師以滑縣糧食生產(chǎn)這一鄉(xiāng)土情境為案例，用遞進(jìn)式問題引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)階，真正踐行了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一核心理念。

鄭州市第二十四中學(xué)宋婭敏老師點(diǎn)評(píng)

鄭州市第二十四中學(xué)的宋婭敏老師對(duì)兩位老師的專業(yè)素養(yǎng)給予充分肯定，認(rèn)為黃政老師分享的內(nèi)容將大概念教學(xué)的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，具有很強(qiáng)的可操作性；劉兵兵老師的教學(xué)邏輯清晰嚴(yán)謹(jǐn)，通過圖式化呈現(xiàn)抽象概念，兼顧了教學(xué)的廣度與深度，其分享結(jié)尾的“三追問”及常態(tài)化反思習(xí)慣，為全體教師的專業(yè)成長提供了可借鑒的有效抓手。

深耕細(xì)作謀發(fā)展

第一教研共同體地理學(xué)科負(fù)責(zé)人潘晶杰老師總結(jié)

活動(dòng)最后，第一教研共同體地理學(xué)科負(fù)責(zé)人潘晶杰老師對(duì)本次主題教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。潘老師充分肯定了本次活動(dòng)的成果，強(qiáng)調(diào)了“精準(zhǔn)聚焦大概念”在地理教學(xué)中的重要意義，同時(shí)鼓勵(lì)各成員學(xué)校以此次教研為契機(jī)，持續(xù)深化地理課堂教學(xué)創(chuàng)新路徑，優(yōu)化育人模式，推動(dòng)教學(xué)理念與實(shí)踐深度融合。

活動(dòng)結(jié)束后，各成員學(xué)校可結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際組織二次教研，分享學(xué)習(xí)心得，將教研成果轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)行動(dòng)，以研促教、以教提質(zhì)。本次教研活動(dòng)為地理教師搭建了交流學(xué)習(xí)、共同成長的平臺(tái)，有效促進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)共享與專業(yè)提升，未來鄭州市地理學(xué)科第一教研共同體將繼續(xù)搭建優(yōu)質(zhì)教研平臺(tái)，引領(lǐng)教師深耕教學(xué)研究，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、推動(dòng)地理教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

圖文 | 地理教研組

初審 | 張冰雪

復(fù)審 | 宋志誠

終審 | 楊青華 周 浩