近期,全國各地陸續推出中考改革新方案,像減少計分科目、降低考試難度、取消普職比例限制這些。這些改革到底咋想的?又會給孩子們帶來啥變化呢?
計分方式變樣,各地都有新玩法
吉林省-科目難度一起降
吉林省教育廳對中考做出調整,2026年現行計分科目不變但降低難度,生物學、地理開卷考。2027年起這兩科轉為考查科目,成績按等級來算。
從去年開始,好多地方都開始調整中考計分科目。一年多前,西安2026年中考計分科目從10個減到7個,化學、生物、地理退出,不參與中考計分;咸陽、黃山等地也宣布,2027年起生物、地理成績不算進總分,改成等級或者合格性考查。
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為啥各地選的科目不一樣?
黃山教育局說,選生物、地理是因為它們在八年級就考,不納入總分能減輕教育焦慮;長沙教育局說調整是為了讓孩子們能多搞搞探究性學習,培養創新精神和實踐能力。
除了這些,外語和體育的計分方式也有變化。
2025年12月,合肥宣布2028年起九年級分兩次組織外語聽說考試,取最高分算進總分;
2026年陜西中考體育,平時考核和統一考試各占30分,這是在提醒孩子們平時就得好好鍛煉;
還有部分地方,把道德與法治等科目從閉卷改成開卷。據部分西安學生說,他們計分科目少了,還有開卷考試,備考壓力一下子小了不少。
中考改革一減一加一多
陜西師范大學的胡金木教授說,這輪改革有“一減一加一多”的特點。“減”是減去那些靠死記硬背的考試內容;“加”是增加對科學探究等能力的考查;“多”是給孩子們開辟更多升學渠道,打破“一考定終身”的魔咒,讓家長和孩子都不那么焦慮。
改革整體來說是有利于減輕學業和應試壓力,推動基礎教育轉型,讓教學回歸到育人本身,但開卷考試也不是那么簡單,得提升對知識的理解能力。
北京一些學校就開展了跨學科教學和“情境化備課”,教學方式都變了,老師的角色也從單純講課變成了學習設計師。陜西涇河新城第一中學的老師說,改革后地理教學更注重素質教育,課程形式豐富多了。
改革不免會讓人有點擔心,生物、地理不計入總分,孩子的學習質量能保證嗎?高中學習能銜接上嗎?
多地教育部門說,非計分科目也是升學資格認定的重要參考。宿遷教育局就把地理、生物考查結果分成“合格/不合格”,只有合格才能畢業升學。胡金木教授說,這樣設計既給孩子減了負,又守住了學業底線。
受訪的老師們都說,中考改革影響可大了。因為中考有選拔性質,學校和家庭就容易把資源都往計分科目上堆,導致“不考不教、不考不學”,初高中知識儲備還出現矛盾。新中考落地的地方,有些高中老師就反映,學生非計分科目的知識基礎變弱了。
師生和教育工作者都覺得,得重視初高中脫節這個問題。
北京的學生說,化學、生物是高中學科的基礎,初中得打好底子。西安中學的王理副主任建議,得加強初高中課程銜接的教研,老師也得加快教學創新。長春赫行瀾溪實驗學校的林卉校長覺得,應該給地方和學校更多自主權,讓它們能探索出適合自己的差異化方案。
“十五五”規劃綱要說要統籌推進“雙減”和教學質量提升。受訪的教育工作者說,得轉變唯分數論的評價機制,探索多元的中考方案,建立科學的評價體系,才能讓中考改革成為推動育人方式變革的強大動力。
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