浙江
千問的AI PPT功能正在被全國英語老師推火。最近，不少英語老師在社交平臺和教師群里密集“種草”同一款AI助手——用千問把想好的教學設計“變”成PPT。
有鄉村英語老師拿它做互動課件，上課時讓學生更容易參與進來；也有00后物理老師直接讓它生成高考物理二輪復習里“力和運動”部分的重難點內容。幾位老師把案例發到抖音后，更多同行跟著嘗試，結果短時間里用的人多了，千問AI PPT一度出現了排隊。
這件事為什么值得說？
因為以前大家一提到AI做PPT，想到的大多還是寫匯報、做方案、趕材料。說白了，很多人是把它當辦公工具在看。
但老師不一樣。老師做課件，不是“做出來就行”，而是得真能拿去上課。內容要順，重點要清楚，節奏要對，最好還能把學生注意力拉住。尤其是英語這種課，互動性本來就特別重要。課件如果只是把字堆上去，其實意義不大。
所以，老師這個群體一旦開始認真用AI工具，反而最能說明問題。因為他們對“好不好用”這件事，沒有那么多想象空間，能幫上忙就會繼續用，幫不上忙很快就會放下。
比如我看到的一位鄉村英語老師，就是拿千問AI PPT做互動課件。這個場景特別真實。英語課堂上，單詞、句型、對話練習、課堂提問，本來就很吃課件設計。如果互動環節做得好，學生跟著老師往下走會輕松很多，課堂氣氛也會更好。
另外一個案例也很很有意思。
有位00后物理老師，直接讓千問生成一個高考物理二輪復習中“力和運動”部分的重難點課件。這個需求一看就知道，不是拿AI隨便玩玩，而是已經進入到非常具體的教學任務里了。
因為高考復習課件跟普通展示型PPT完全不是一回事。它要求知識框架清楚，重點難點明確，還得符合復習課的節奏。能不能快速搭出一版可用內容，對老師來說差別很大。
把這兩個例子放在一起看，其實能看出一個變化：AI工具開始真正進入老師的備課場景了。
一個是為了讓課堂更有互動，一個是為了更快梳理復習重點。表面上看，一個偏日常教學，一個偏應試復習，但本質上都一樣：老師想把那些重復、費時的工作先交給AI，自己把時間留給更重要的事，比如怎么講、怎么帶學生、怎么把一節課上得更順。
這也是為什么，幾位老師把案例發到社交媒體后，很快就會有更多同行去試。
因為老師之間的傳播，只要看見一個具體用法后，馬上就會代入自己的場景：這個互動課件我能不能用在英語課上？這個重難點梳理能不能用在復習課里？只要代入感一出來，嘗試的人自然就多了。
所以，千問PPT一度排隊這件事，本身就挺說明問題。
看到大家的熱情，今天一早千問也發了官號感謝認可，還提供了一套滿分教學PPT生成提示詞公式，甚至預告在緊急籌備一場長達8小時的直播，要現場演示怎么用千問制作PPT和Excel。
在評論區，大家也很踴躍，紛紛提了自己的想法，
對學生來說，可能只是覺得這節課課件更生動了一點；但對老師來說，背后可能省下的是一整個晚上備課的時間。而當老師這樣最看重實用性的人群開始真正用起來，AI工具到底有沒有價值，其實就很清楚了。
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