浙江
文：蔡壘磊
了解我的人都知道，我不僅自己愛學習，也倡導學習，什么新事物我都想了解，并躬身入局試試。雖然其中有一些最終被證明是偽創新，但參與的過程也能學到東西，這些東西在那個創新中或許死了，卻可能在我的另一些事情上以另一些形式被延續了下來。
學習是最好的對抗衰老的方式，當你停止學習的時候，你對這個世界的認識就停止了，對環境的適應就停止了。但問題來了，為什么很多人感受不到這種“學習帶來的好處”？就是有時候也想嘗試學點東西，但事后要么總是吃灰，堅持不下來，要么學完了但過段時間想想，好像等于沒學？懂了，會了，腦子明白了，也好像多了些不咸不淡的技能，然后呢？生活沒有任何的改變。于是就感受不到學習給生活帶來的巨大提升。
這里的差別在哪里？不是你學的東西不對，而是你的手上，沒有什么有價值的事情在做。我們總覺得萬事都是先學了，再找應用場景，再找市場機會——完全錯誤，這種思維方式，是我們被校園十幾年的基礎義務教育形式給誤導了，試想一下，如果你今天白天學會了橢圓曲線，明天立刻能幫老板解決一個問題，拿到一只你一直想買的新手機，你還能學不好嗎？上課還會走神嗎？就算上課沒聽懂，課后還會羞于向老師同學請教嗎？
真正有效的學習，是觸角型的。你要先找到一個機會，什么機會？市場迫切需要你去提供某種價值的機會，你去提供了，上手了，哪怕做得不怎么好，或者做了很久也沒什么突破，這個時候你會長出觸角——什么是觸角？就是雖然你并不一定是帶著目的去學什么，但其實你的潛意識每時每刻都在尋找解決方案，你學任何東西，接觸任何新事物，商業模式，ai工具，哪怕是網上購物的時候，發現對方倉庫分倉出貨的調配原理，想一想人家為什么這樣調配？也可能突然點醒你在某一個生意，某一個產品，某一種服務上的遷移應用。
這才叫“有效學習”，即你先有一些有價值的事情在做，那么你所有是不是和它相關的學習，和對生活的留心與思考，就隨時隨地可能給你帶來意想不到的靈感。相反，如果你的手上并沒有有價值的事情在做，結果會變成怎樣？你在學習的過程中，會浪費很多“無關的靈感”。為什么會浪費？因為你沒有潛意識的觸角在接收。你只有非常單一的目標，甚至都沒有目標，要等學完以后再去找這個東西怎么用；萬一找不到，或者用不上，或者找到的這件事需要更多的復合技能和資源，這個鏈條太長，你又沒耐心再去學其他，那先前的這個學習過程就是純純的被浪費了。
雖然有人也常說，我之前學的什么東西，在一個意想不到的地方突然就用上了，這也是好事兒，但它的效率是很低的。更多的時候，是你本可以遇到，用上的靈感，在需要它的時候，由于你早已將它生疏到遺忘在角落，從而丟失了這樣的碰撞機會——而你甚至意識不到這種浪費，因為沒發生的事，又怎么會意識到呢？
所以很多事情的重點可能并不在這件事本身。你對“學習有沒有用”的態度，你是否有意愿持續學習，也不一定跟學習這件事或者“你有沒有學對東西”有關，而是跟你這個人是否在做著有價值的事，以及那個事情做成了以后，到底多么的有價值有關。
（完）
我是蔡壘磊，感謝你的閱讀。
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