思政課要講好道理

　　思政課要講的道理，是以馬克思主義的立場、觀點、方法為指引，植根生活實踐、指引人生成長、凝聚家國認同、引領時代發展的科學真理和價值遵循

　　思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。習近平總書記指出：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。”這一重要論述揭示了思政課的本質屬性，為守正創新推動思政課建設提供了根本遵循。4月15日，教育部會同中央網信辦、人民日報社聯合開展全國大中小學生同上一堂總體國家安全觀“思政大課”，為深刻理解“思政課的本質是講道理”的內涵要義提供了鮮活的實踐樣本。

　　思政課要講的道理，既不是一般的學科知識，更不是脫離實際的抽象理論教條，而是以馬克思主義的立場、觀點、方法為指引，植根生活實踐、指引人生成長、凝聚家國認同、引領時代發展的科學真理和價值遵循。深入把握講道理的本質屬性，可以將思政課所講的道理具象化為生活之理、人生之理、家國之理和時代之理。這些道理遵循著從感性具體到理性抽象、從個體自覺到歷史擔當的認識規律，相互支撐、層層遞進、有機統一，共同構成了新時代思政課要講好道理的整體內涵。

　　講好生活之理

　　思政課要講的道理，不能是懸浮空中的抽象概念，必須扎根于現實的生活土壤。馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”對處于人生“拔節孕穗期”的青少年學生而言，抓住根本就必須深深扎根于他們可感可知、鮮活具體的日常生活。思政課要實現以理服人、以理育人，就必須堅持馬克思主義認識論和實踐論的根本立場，從現實生活出發、從學生的經驗世界出發，講好貼近實際的生活之理。

　　生活之理在本質上是對日常生活中內在規律的挖掘和升華，是對現實世界運行發展邏輯的科學把握。講好生活之理是對馬克思主義認識論和實踐論的具體遵循，即堅持從生活實踐出發，將生活實踐視為認識的來源、發展的動力及其真理性的檢驗標準。無論是家庭生活中的觀念碰撞、校園生活中的規則實踐，還是社會生活中的熱點關切，這些具體的日常情境均蘊含著豐富的道理學理哲理。通過對學生的認識引導，可以幫助學生完成對日常經驗的直觀還原和抽象升華。因此，思政課講好生活之理的核心邏輯，就在于運用馬克思主義的實踐觀點和辯證思維，將宏大敘事的價值邏輯轉化為個體經驗的微觀敘事，通過對日常生活中思政元素的深度挖掘，使學生在具身體驗中完成從感性認識到理性認識的飛躍。

　　這堂“思政大課”，正是從學生最熟悉的日常場景出發，將總體國家安全觀的宏大敘事轉化為學生可感知、可理解的生活體驗。其中，小學篇通過父母叮囑的“注意安全”、節約一粒稻谷、外來生物入侵等鮮活案例，闡明了個體行為與國家發展、社會安全、生態保護之間的緊密關聯。初中篇、高中（中職）篇與大學篇則進一步將生活之理延伸至經濟生活、網絡生活等廣闊領域，展現了理論源于實踐、指導實踐的生命力。

　　講好人生之理

　　立德為先、修身為本是人才成長的基本邏輯。中國共產黨歷來重視以德育人、以德治教，始終把德育擺在突出位置。習近平總書記強調：“要抓住青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，引導青少年扣好人生第一粒扣子。”思政課的核心使命在于通過系統的理論教育和思想引領，幫助學生“扣好人生第一粒扣子”，完成自身主體性建構。因此，思政課必須緊扣“立德”的核心職責，講好指引學生成長的人生之理。

　　馬克思指出：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”這一重要論斷揭示了個人價值實現的基本規律，即個體價值需要在具體的社會歷史關系中才能得以實現和升華。因此，思政課所講的人生之理，不主張孤立的自我實現，而強調個體性與社會性的辯證統一。“立德”的核心在于引導學生明大德、守公德、嚴私德，引領學生堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心。思政課講好人生之理，本質上是將“立德”這一根本要求，轉化為對學生成長方向、價值坐標和行為規范的具體闡釋，培育學生的責任意識、規則意識、奉獻意識，幫助學生把好人生的“總開關”，引導學生將個人奮斗與強國建設、民族復興偉業緊密融合，真正成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　這堂“思政大課”以全學段貫通、分層遞進的內容設計，系統呈現了思政課講好人生之理的價值引領作用。從小學篇、初中篇的青少年榜樣事跡啟蒙，到高中（中職）篇面對敏感事項的行為責任規范引導，再到大學篇專業報國、踐行使命的實踐分享，完整演繹了從情感啟蒙到價值確立、行為外化的深化過程，為學生的立德成人、立志成才指明了發展方向。

　　講好家國之理

　　習近平總書記指出：“中國人歷來抱有家國情懷，崇尚天下為公、克己奉公，信奉天下興亡、匹夫有責，強調和衷共濟、風雨同舟，倡導守望相助、尊老愛幼，講求自由和自律統一、權利和責任統一。”家國情懷是中華優秀傳統文化的精神內核，強調家與國相輔相成、休戚與共。而愛國主義作為中華民族的民族心、民族魂，是家國情懷最深層、最根本的價值遵循。

　　習近平總書記指出，“要在厚植愛國主義情懷上下功夫”，強調“讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根”，“要教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家”。思政課肩負著鑄魂育人、立德樹人的根本任務，必須以愛國為魂、以家國為本，厚植愛黨、愛國、愛社會主義相統一的精神底色，把愛國主義貫穿始終，講好休戚與共的家國之理。國家是人民最堅實的依靠，安全是人民最基本的福祉，發展是人民最厚重的底氣。思政課講好家國之理，核心在于闡釋好愛黨、愛國、愛社會主義相統一的內在邏輯，從歷史與現實、理論與實踐中講清楚中國道路的歷史必然、中國制度的顯著優勢、中國發展的時代成就，引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，把愛國情、強國志、報國行統一起來，不斷增強民族自豪感、國家認同感和制度自信心。

　　這堂“思政大課”呈現了鮮明的愛國主義主線。從小學篇戍邊英雄堅守國土、學生“親手”描紅界碑的生動敘事，到初中篇國家發展與社會安全的現實對照、高中（中職）篇撤僑行動、科技自主、制度實踐等重大案例，再到大學篇的國家發展成就、國際格局比較和時代價值解讀，以真實可感的內容將家國敘事貫穿始終，充分體現了以愛國為魂的育人導向，彰顯了愛國主義的強大凝聚力和感召力。

　　講好時代之理

　　當前，世界百年變局加速演進，中華民族偉大復興進入關鍵階段，一系列中國之問、世界之問、人民之問、時代之問亟待科學回答。面對波瀾壯闊且充滿不確定性的時代環境，思政課必須始終與時代同頻、與大局同行，堅持胸懷大局、把握大勢、著眼大事，講好引領發展的時代之理。

　　馬克思主義是不斷發展的、開放的理論，始終直面時代課題、回應時代挑戰。馬克思和恩格斯指出：“歷史活動是群眾的活動，隨著歷史活動的深入，必將是群眾隊伍的擴大。”新時代青少年的成長方向、使命擔當，與時代大局緊密相連。習近平總書記指出：“新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”站在“兩個大局”的歷史節點，強國建設、民族復興偉業的接力棒歷史地落在了新時代青少年身上。思政課講好時代之理，本質上就是闡釋好立足中國、放眼世界、面向未來的發展道理，其根本目標在于引導學生看清時代大勢、立足發展全局，主動把握時代脈搏、扛起復興重任，從時代見證者成長為自覺擔當民族復興大任的開拓者、奮進者。

　　這堂“思政大課”緊扣時代大局、聚焦發展大勢，生動呈現了時代之理的豐富內涵和實踐要求。課程立足世界百年變局背景下的國家安全命題，從小學篇對總體國家安全觀的啟蒙認知，到初中篇對傳統安全與非傳統安全的拓展理解、高中（中職）篇對國家安全體系、法治保障、重點領域風險的深度闡釋，再到大學篇對全球安全格局、國際安全治理和青年時代使命的系統解讀，層層遞進、由淺入深地把胸懷大局、把握大勢、著眼大事的要求貫穿始終，充分彰顯了思政課緊跟時代、服務大局的鮮明特質。

　　（作者單位：南京航空航天大學馬克思主義學院，徐川系該院教授、博士生導師）

《中國教育報》2026年04月23日 第06版

作者：徐川 陳慶華