名師送教促均衡 智慧共享助成長

大象新聞記者 高彥均

為促進教育均衡發展，充分發揮名師工作室的示范引領作用，2026年4月22日上午，宋君名師工作室骨干教師團隊赴洛陽市開展送教活動。本次活動在洛陽市楓葉路小學舉行，通過兩節優質示范課與一場專題報告，搭建起鄭洛兩地教育交流的堅實橋梁，實現了教學經驗的深度共享與教育智慧的精彩碰撞。

第一節課由許昌市建安區潩水路小學張朝陽老師執教《巧數正方體的個數》。課堂上，張老師采用“化繁為簡”的教學策略，以導讀激發興趣，引導五年級學生觀察并拆分三至六階正方體。學生通過分類探究，逐步發現表面涂色規律：頂點處為三面涂色，棱中間為兩面涂色，面中間為一面涂色，內部中心則為無色。在此基礎上，師生共同歸納出n階正方體表面涂色的通用公式。通過小組合作與交流展示，學生深化理解、提升表達，實現了反思與成長。整節課有效培養了學生的空間想象與邏輯推理能力，增強了學習自信與數學興趣，教學效果顯著。

第二節課由新鄭市紅河谷外國語小學王改霞老師帶來《好玩的數學游戲》。這是一節面向五年級學生的數學閱讀課，依托《魔力數學》叢書進行教學設計，將抽象數學知識融入趣味游戲情境。課堂從“22號幸運星”游戲入手，通過四位數移位求和的活動，引導學生像小偵探一樣自主探究、合作交流，最終發現11的倍數特征。學生在閱讀、猜想、驗證、總結中把握數學本質，掌握快速驗算的方法，邏輯思維與自主探究能力得到有效提升。本課踐行“思維數學”教育理念，讓數學變得好玩、易懂、有用，激發了學生探索數學本質的熱情。

示范課結束后，滎陽市外國語學校秦泓博老師作了題為《AI賦能數學閱讀課》的專題報告。報告圍繞AI技術在數學閱讀課“導入、新授、小結”三個環節的應用展開：導入環節，AI化身數字人創設情境，激發學習興趣；新授環節，AI扮演“偵探助手”，通過對話追問與動態可視化，幫助學生化解語義和邏輯迷思；小結環節，AI可生成個性化思維導圖，甚至讓學生與數學史人物“對話”，實現知識的結構化整理。這一模式推動數學閱讀從“統一化、靜態化”走向“個性化、交互化”，讓每個孩子的思維清晰可見，展現了技術賦能教育的溫度與力量。

報告結束后，進入評課交流環節，現場氣氛熱烈。與會教師圍繞兩節示范課及AI專題報告展開深入點評與互動，充分肯定了趣味游戲設計對思維培養的實效，并就AI技術如何更好融入數學閱讀課進行了熱烈探討。思維碰撞中，教學經驗得以共享，教研氛圍濃厚，為后續教學實踐提供了新思路與新方向。

此次活動特別感謝中原名師孟江濤英語工作室、明德云學堂的邀約與大力支持。送教下鄉不僅是優質課堂的展示、專業報告的分享，更是一次溫暖的表彰與心靈的交流，搭建起城鄉教師互學互鑒、共同成長的橋梁。未來，宋君名師工作室將持續開展送教活動，推動優質教育資源不斷下沉，為促進城鄉教育均衡發展貢獻智慧與力量。