學習交流促成長，峨眉實小提升數學教師專業素養

為進一步提升學校數學教師專業素養，拓寬教學視野，夯實課堂教學實效，近日，峨眉山市實驗小學校教學服務中心副主任黃建兵帶隊，胡敏、許麗、易汝華、姚小容、張燕勤一行6人，赴成都七中英才小學，參加巴蜀新課堂培訓項目數學教學觀摩研討活動。

浙江省杭州市教育研究院顧志能老師的《分數的認識》《平均數》示范課，徹底打破了“教師講授、學生被動傾聽”的傳統課堂模式。顧老師以生問課堂為核心，不急于直接灌輸知識點，而是先引導學生暴露原有認知、自主提出問題，再圍繞真實問題展開深度探究。他強調，優質的數學課堂，并非讓學生死記符號與規則，而是助力他們解決內心真正關切的問題；唯有學習源于學生的好奇，知識才能真正內化為自身的理解與能力。

北京新學道洛陽明德書院席爭光老師的《方程的再認識》，是一節極具深度、凸顯大觀念與代數思維的經典概念復習課。課程并非簡單停留在方程定義的回顧層面，而是從本質、結構、思維、模型四個維度重構學生認知，達成“溫故知新、由表及里、深化素養”的教學目標，課堂亮點鮮明、邏輯嚴謹、立意高遠。在學生一題多解、多元列方程的思辨過程中，打通“等式—方程—函數—模型”的內在關聯，讓學生明晰方程是刻畫現實世界等量關系的數學模型，是用符號表達的思維工具。課堂聚焦本質、構建體系、注重遷移，助力學生形成系統的“方程觀”，而非零散的知識點碎片；課堂對話充分、追問精準，引導學生在質疑、思辨、糾錯中深化理解，真正實現深度學習。

長沙市雨花區教育科學研究所樓捷老師的《擲一擲》，是一堂趣味十足、探究性與實踐性兼具的小學數學綜合實踐課，真正做到于實踐中探真知，于活動中育素養。課堂緊扣“可能性”核心知識，以游戲活動為載體，讓學生在動手操作、合作探究、數據分析中，完整經歷猜想、驗證、推理的數學過程，完美契合新課標“做中學、玩中學”的理念，課堂扎實高效、亮點紛呈。課堂以“擲一擲”實踐活動為主線，層層遞進、環環相扣，構建起完整的探究流程：先引導學生明確兩個骰子點數和的取值范圍，再組織分組實驗、記錄數據、統計結果，最后帶領學生分析、對比、歸納，發現點數和出現可能性大小的規律。教學中，教師不直接講授結論，充分放手讓學生自主探究、合作交流，親歷“提出猜想—實驗驗證—得出結論”的全過程，凸顯學生主體地位，讓學生在實踐中感知可能性、理解數學原理，深度落實核心素養。

江蘇省海安市城南實驗小學許衛兵老師的《五子棋》示范課，以“數學好玩，玩好數學”為理念，引導學生在對弈中探尋活三、活四、沖四的決勝秘訣，在趣味活動中培養學生勝不驕、敗不餒的心態與整體布局的思維品格。許老師立足大觀念教學思想，核心是用大觀念統整數學教學內容，實現“簡教深學”，最終指向數學核心素養的培育。

福建華泰實驗小學許貽亮老師的《折線統計圖》示范課，摒棄枯燥的概念講解與繁瑣的公式記憶，另辟蹊徑以“講故事”為切入點，讓冰冷的統計點與線，轉化為有溫度、會表達的數學語言，帶領四年級學生開啟妙趣橫生的數學探索之旅。課堂兼具溫度、趣味與深度，充分展現出優質數學課堂的魅力：把知識化作故事，把課堂變成樂園，讓數學學習自然發生、入腦入心。

“活動中，老師們認真聆聽名師示范課，深入學習優秀教學案例與課堂設計思路，積極參與教學研討交流，近距離汲取前沿教學理念與實用教學方法。”峨眉實小相關負責人表示，此次外出學習為教師搭建了良好的學習提升平臺，有效促進了教師專業成長，也為學校數學課堂提質增效注入了新動力。（文/圖：峨眉山市實驗小學校）