青海
書香潤世，文脈興邦。第二十三次全國國民閱讀調查結果顯示，2025年我國成年國民與未成年人的數字化閱讀方式接觸率分別達80.8%和75.9%，均顯著高于紙質閱讀。與此同時，聽書、視頻講書等新型閱讀方式規模持續擴大，數字技術正深度重構閱讀生態。上述現象背后，一個值得深思的問題逐漸浮現：在數字化閱讀日益普及的今天，我們是否正在失去“深下去、慢下來”的閱讀能力？如何在享受技術便利的同時守護深度閱讀，成為必須回答的重要時代課題。
無論科技如何進步，人類對問題的思考、對精神的追尋、對真理的探求，從來都離不開平心靜氣的閱讀。深度閱讀是人類獲取知識、涵養精神、塑造人格的重要途徑。它不是簡單的信息瀏覽，而是有目標、有思考、有反饋的思維訓練，是實現知識內化和自我完善的過程。深度閱讀所培育的獨立思考力、價值辨別力與情感共情力，恰是人工智能時代最難以被技術替代的核心素養。越是工具高效，越需閱讀深潛；越是信息紛繁，越要思接千載。只有讓閱讀深下去、慢下來，才能真正實現從“信息獲取”到“能力提升”的跨越。
毋庸諱言，數字時代的底層邏輯正在對深度閱讀造成前所未有的沖擊。效率至上、流量驅動、即時滿足的技術導向，與深度閱讀所需的專注、沉淀、反復咀嚼形成鮮明對比。算法推薦易導致“信息繭房”效應，使用戶視野日益窄化，難以接觸多元觀點；人工智能生成內容泛濫，部分自媒體利用技術炮制低俗、虛假信息，誤導讀者判斷；新媒體平臺的流量邏輯助長了功利性閱讀，讀者盲目追求“有用”，反而難以體會閱讀的真正趣味。長此以往，讀者可能在數字時代的“快”節奏中逐漸喪失深下去與慢下來的能力。
這對青少年群體的影響不容忽視。青少年正處在閱讀習慣養成的關鍵期，世界觀、人生觀、價值觀尚未定型，閱讀方式的選擇直接影響其思維方式與精神底色。算法推薦機制下的“投喂式”閱讀，看似提升了獲取效率，實則剝奪了他們對復雜文本耐心揣摩的機會。長期沉浸于跳躍、零散、感官刺激強烈的輕量化信息流中，其注意力將持續下降，難以適應長篇文本的邏輯推演與深度思辨。更為深遠的影響在于，當外部信息不斷替代內在思考，青少年主動梳理知識脈絡、進行批判性思考、構建系統認知的能力將被逐漸削弱。
讓閱讀深下去、慢下來，需要持續推動數字閱讀與傳統閱讀相結合，讓兩種閱讀方式相互補充、相得益彰。一方面，進一步完善人工智能生成內容管理規范，建立信息甄別和優質內容篩選機制，營造健康向上的數字閱讀環境；優化算法推薦邏輯，推動其從“追求停留時長”向“推薦優質內容、拓寬認知視野”轉變，讓技術真正服務于深度閱讀；開展數字閱讀方法培訓，提升讀者的信息甄別能力和批判性思維能力，引導讀者善用數字工具進行經典細讀、長篇追蹤、反復推敲。另一方面，鼓勵讀者放下手機、捧起書本，沉下心來品味文字內涵、感悟思想力量；學校和家庭應重視紙質閱讀習慣的培養，為青少年提供充分的閱讀時間和安靜的閱讀空間，讓他們在翻頁與批注中體會文字的溫度與厚度。
閱讀關乎個體成長，更關乎民族未來。在數字技術日新月異的今天，既要擁抱技術帶來的便利，更要守住我們的內核和素養。讓閱讀深下去、慢下來，在信息洪流中保持清醒，必將為強國建設、民族復興提供更加強大的精神力量。
來源 | 求是網
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