湖南
2024年，劉巧從華容縣馬鞍山實驗學校出發，遠赴阿聯酋。通過國家“海外支教人才庫”的選拔，她走進“你好教育”機構的教室。面對一群海外華僑的孩子，她要做的遠不止教漢字、誦經典——她想讓這些在異國長大的孩子，在文化認同中找到自己的根。
在阿聯酋，面對不同母語背景、文化認知差異的學生，劉巧沒有照搬國內的教學模式。她結合十余年語文教學經驗，專門設計了一套適配海外學情的教學方案。從拼音識字到古詩吟誦，從節日習俗到歷史故事，她把每一堂課都變成一場生動的國學體驗。學生們從最初的20余人，逐漸增加到41人——每一個數字背后，都是一個華僑家庭對母語文化的深切期盼。
課堂上，劉巧聲情并茂地帶領學生走進中國的山川湖海、詩詞歌賦。她鼓勵孩子們用中文交流，用漢字表達。許多家長驚喜地發現，孩子回到家后主動說中文，對中文課充滿期待。假期里，有學生特意前往長城、圓明園、西安兵馬俑等歷史遺跡，親眼感受課本中的中華文脈。返校后，一名學生激動地分享：“不到長城非好漢，現在我也是好漢了！”這稚嫩而自豪的聲音，正是文化認同最真實的回響。
在阿聯酋期間，劉巧先后榮獲“優秀教師”、華語朗誦大賽“優秀指導教師”等稱號。她不僅贏得學生的喜愛、家長的信任，更用實際行動展現了中國教師的專業素養與責任擔當。劉巧以耐心與堅守，在海外搭建起一座中阿文化交流的橋梁，讓中華優秀傳統文化的種子在更多孩子心中生根發芽。
如今，支教期滿的劉巧已回到華容，但她在海外書寫的故事仍在繼續。正如她所說：“每一個課堂里的孩子，都是一個家庭對中華文化的期盼。”這份期盼，正是千千萬萬海外中文教師前行的力量。
來源：華容手機臺
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