入學時中考剛過線，高考上了985，成都這所學校有何秘訣？

2025年6月，一名成都市金牛區實外高級中學（以下簡稱“金牛實外”）的畢業生用零花錢準備“束脩之禮”感謝恩師的視頻，引起了網友們的熱烈討論。在眾人為這份心意點贊之余，他的高考分數同樣成為關注的焦點——物理滿分，總分648分，被四川大學錄取。

有網友感嘆：“分數拼不過學霸，連送禮也卷不過他。”

其實，在金牛實外，像這樣品學兼優的學生還有不少。僅去年，就有多名學生考入哈爾濱工業大學、中央財經大學、中山大學、中國農業大學等C9、985名校。

翻看這些學生三年前的中考入口成績，就會發現一個有意思的現象：這批學生，當年大多數并不是“尖子生”，有的踩線進校，有的在年級中游徘徊。三年后，他們卻出現在了全市前列。

成都市金牛區實外高級中學

僅高中三年，就換來如此大的變化，這所學校做了什么？

我們在采訪中發現，這些逆襲背后最大的支撐是：學校的全部資源，都集中在高中三年上。

金牛實外的官方表述是12個字——“專注高中教育，專做高中教育”。正如廖政安校長所言：“只有專注，才能專業；只有專做，才能精進。”

這聽起來像一句口號，但體現在具體做法上，差異就很明顯了。

成都市金牛區實外高級中學辦學理念闡釋圖（局部）

首先是專家團隊。很多學校都有專家顧問，但與一年來一兩次，講一兩節課就走不同，在金牛實外，“專家不是掛牌顧問，而是深度參與教研、把控質量的‘定盤星’。”以陳家武老師（全國百佳語文教師、四川省特級教師、正高級教師）、高銀物老師（四川省特級教師、正高級教師）等為代表的校內名師團隊堅守一線教學崗位，“不僅確保日常教學的高品質，更在學科教研、命題監測等方面把握方向、引領實踐。”

陳家武老師在上課

其次是師資隊伍，學校匯聚了一批國家級教學名師、高級教師、優秀青年教師，他們打破講臺與課桌的界限，或引入項目式學習，讓知識在解決真實問題中“活”起來，或借助技術工具構建個性化學習路徑，讓教育朝向充滿可能性的生態生長。

高銀物老師為學生答疑

最后是生涯規劃，金牛實外專門打造生涯規劃中心，為學生設計未來成長路徑，從立足當下的學科規劃到面向社會的職業規劃和關注未來的人生規劃，助力學生明確價值取向、生活目標與幸福藍圖。一位高二家長說：“以前覺得孩子成績不好是因為懶，后來聽了學校的家長課堂才明白，他是沒有目標。學校幫他定了方向之后，孩子自己就知道使勁了。”

如果說“專注”是選擇題，那“專業”就是系統題，金牛實外的不同之處在于：它的教育不是零散的，而是一套完整的系統。

學校把這套系統叫作“喚醒、激發、注入”三階成長論。聽起來有點概念化，但拆開來看，每一步都很實在的。

成都市金牛區實外高級中學辦學理念闡釋圖（局部）

第一階：喚醒靈魂，讓學生“要學習”。

說白了，就是先解決動力問題，很多孩子成績上不來，不是因為笨，是因為沒想清楚“我為什么要學”。金牛實外做的是營造一個“大家都在往前跑”的氛圍，年度表彰大會上，進步大的學生也能上臺；朋輩分享時，學長學姐講自己怎么從低谷爬上來的。一位高二學生說：“看到和我成績差不多的同學進步那么快，我就覺得，我也可以。”

年度表彰大會

第二階：激發潛能，讓學生“愛學習”。

有了動力之后，得讓孩子找到自己擅長或喜歡的事。學校沒有逼著所有人走同一條路，而是把資源擺在那里，讓學生自己去選擇。

喜歡動手的，有科創中心AI項目制學習、STEAM實驗室；喜歡表達的，有藝術節、母語節、外語節；喜歡運動的，有運動會、籃球賽。當孩子在某件事上獲得了成就感，學習就不再是硬著頭皮完成的任務了。

校園藝術節

第三階：注入動能，讓學生“會學習”。

有了“想學”的念頭和“愛學”的興趣，還得有“會學”的方法。金牛實外用六大體系來兜底：卓越課程體系、生涯規劃體系、德育支持體系、創新實踐體系、外語特色體系、藝體特色體系。

聽起來很多，落到學生身上就是幾件事：課程上能選到自己適合的難度層次；生涯規劃上從高一就開始想“我以后要干什么”；德育上不光是管紀律，也管心理狀態；實踐活動上真有項目可以做，而不是走形式。

張口笑同學在宋慶齡少年兒童發明獎決賽現場

這些體系不是各管各的，而是相互撐著，讓學生慢慢從一個被動聽課的人，變成一個會自己安排學習、會找方法、會反思的人。

當科學的體系與溫暖的陪伴相遇，令人矚目的成果便是水到渠成。近年來，金牛實外持續實現“低進高出、高進優出”。

2024年第一屆高考以來，金牛實外學子不僅走進了復旦大學、浙江大學、哈爾濱工業大學、武漢大學、中山大學等國內頂尖學府，中國傳媒大學、北京電影學院等專業院校，墨爾本大學、悉尼大學等海外名校，更有一批批心懷家國的學生選擇了中國人民警察大學等院校，將青春理想融入強國偉業。

王婧楠老師指導學生創作

學校培養的不只是“考生”，更是具備領導力、責任感與創新力的未來創造者。第五屆“雙代會”上，金牛實外學生自主策劃、競選、組織，展現了出色的公民素養與民主意識；學生會工作、志愿者服務、班級日常管理中，同學們在校園活動中主動擔當，培養責任感；各類競賽、文體活動中，同學們摘金奪銀，獲得“宋慶齡少年發明獎”等國家級獎項，他們用行動證明：金牛實外的學子，不僅會考試，更會思考、會創造、會擔當。

校園風景

“以前只關心他考多少分，現在發現他會自己定計劃、會主動找老師問題、會在家里討論未來的規劃。分數提高了，人也變了。”一位高三家長這樣總結孩子的變化。

“真正的教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。”在金牛實外，每個孩子都在被看見、被尊重、被成就，最終成長為眼中有光、腳下有力、心中有夢的時代新人。從多年的畢業學子來看，這盞燈，正在亮起來。