培養“數字生態衛士”

　　在生態文明建設納入“五位一體”總體布局、國家“雙碳”戰略持續深化推進的時代背景下，職業教育如何精準對接“美麗中國”建設需求，培育高素質生態環保技能人才？杭州市中策職業學校立足環境監測技術專業育人實踐，以“養好一條魚、護好一只鳥、種好一棵菜”實景化真實項目為載體，將“綠水青山”理念具象化、實踐化，實現育人場景由“小環境”到“大課堂”的躍升，著力培養“愿扎根、精監測、懂運維、敢執法、能創新、擅協作”的新時代“數字生態衛士”。

　　在“智慧小魚課堂”，要求學生能夠“養好一條魚”。用數字化教學手段，讓生態環保理念“看得見、摸得著”，把抽象專業知識轉化為沉浸式實踐技能，構建了“實景認知—在地實踐—成果反哺”的閉環教學模式。學生從學習生態系統基礎理論知識起步，在教師帶領下深入河道實地采集水樣，完整歷練水質采樣、數據分析、污染治理、日常運維全鏈條專業實操。在對魚蝦水草的日常養護中，學生運用總氮在線監測設備實時采集水環境數據，精準判斷水體污染狀況，依托混凝凈化工藝科學調控水質。常態化實景操作，不僅讓學生熟練掌握水環境全流程崗位技能，更在日復一日的生態養護中厚植生態責任，涵養綠色情懷。

　　在“智慧濕地課堂”里，學生要能“護好一只鳥”。在杭州西溪濕地公園蜿蜒的水道旁，一群杭州市中策職業學校的“數字生態衛士”手持平板電腦，專注地觀察著蘆葦叢中飛起的一群白鷺。學校師生融合人工智能圖像識別、聲紋智能解析與GIS地理信息技術，自主研發了“羽跡智尋——西溪濕地鳥類多樣性數字守護系統”，以西溪濕地237種已記錄鳥類為基礎，借助智能技術，實時生成動態鳥類分布數字地圖，實現鳥類種群精準識別、棲息地空間定位、生態動態長效監測，將觀鳥活動升級為一場融合科技、生態與教育的創新實踐。學生在行走中采集數據、標注生境、上傳觀察日志，不僅為科研機構提供一線監測支持，更在真實場景中深化對生物多樣性保護的理解，“行走中的生態文明教育課”將課堂延伸至綠水青山之間。如今，這套系統已應用于校本課程與社區科普活動，成為杭州生態文明教育的一張新名片。

　　在學校精心打造的“青雁農場”里，一壟壟青菜長勢喜人，學生們在這里要“種好一棵菜”。然而，這里的耕種遠非尋常農事——每一棵菜從播種到收獲，都伴隨著一套完整的土壤監測數據鏈。在這里，學生以“青山村中草藥種植土壤重金屬檢測”等真實任務為驅動，從制定采樣方案、規范采集土樣，到實驗室制樣、運用原子吸收光譜儀進行精準檢測，全過程對標企業崗位標準。依托自主研發的“綠檢”實驗室質控管理系統，學生的每一次操作都被記錄、評價并生成個人“學習地圖”，實現教學過程的可視化、可追溯與個性化。通過“定方案—會采樣—能制樣—學會測—熟練測—精通測”的六階階梯培養路徑，學生穩步實現從行業新手、崗位熟手到技術能手的逐級成長。

　　“青雁農場”既是生態試驗實訓田，也是沉浸式生態文明思政課堂。學生們在親手“種好一棵菜”的農事實踐與環境監測全過程中，深刻領悟食品安全、用藥安全、科學嚴謹工匠精神與綠色可持續發展理念。如今，這片生態實訓陣地，已成為學校培育“數字生態衛士”的核心平臺，生動詮釋了“課堂扎根田間地頭、技能服務生態產業”的新時代職業教育育人特色。

　　（作者楊瓊飛系杭州市中策職業學校黨委書記，俞婕系杭州市中策職業學校教科室副主任）

《中國教育報》2026年04月28日 第07版

作者：楊瓊飛 俞婕