書香浸潤童心 閱讀陪伴成長

　　在數字時代，如何讓紙質閱讀重新回歸孩子們的生活？如何讓“讀書”更“悅讀”？近日，“紅領巾愛閱讀·陪你讀書”少年兒童閱讀實踐成長行動在北京大運河博物館啟動。以“運河書聲·陪你讀城”為主題的首場讀書會同步舉行。

　　活動現場，大學教授、90后作家、出版社主編等“薪火領讀者”分享閱讀感悟，帶著少年兒童循著千年水脈傳承歷史文脈。北京市通州區少先隊員、教師及家長代表共同發出“紅領巾愛閱讀·陪你讀書”倡議，同學們承諾“勤讀書、善思考”，家長們邀約“每日30分鐘親子共讀，做榜樣”，教師們立志“打造校園閱讀共同體，育書香生態”。

　　這場活動，也為中國少年兒童發展服務中心（以下簡稱“中少中心”）歷時十四載深耕的閱讀實踐翻開新的篇章。從最初的一本書、一個圖書角，到如今的VR研學、多元實踐，中少中心走出了一條從“有書讀”到“悅讀書”，再到“讀萬卷書，行萬里路”的進階之路，生動詮釋了“閱讀陪伴成長”的深刻內涵。

　　時間回溯到2012年，由中少中心發起的“紅讀計劃”揚帆起航。此后十余年間，項目深入山西、甘肅、山東等26個省份的2500余所學校開展公益捐贈和閱讀實踐活動，緊緊圍繞一個目標篤行不怠——滿足青少年精神文化需求，聯合社會力量搭建少年兒童閱讀中國原創好書、豐富實踐活動與閱讀服務的共享平臺，實現讀好書、善讀書、悅讀書。

　　打通好書與孩子的“最后一米”

　　為促進優質書籍更大范圍觸達少年兒童，中少中心整合社會資源，面向中小學校和青少年校外活動場所，捐建紅領巾中隊圖書角、紅領巾郵局活動室、紅讀驛站等。截至目前，在青島出版集團、二十一世紀出版社、北京科學技術出版社等數十家優質出版單位支持下，累計捐贈5萬個學校中隊圖書角，配發近80萬冊配套書刊，直接惠及少年兒童超500萬人，推動了閱讀資源均衡發展。

　　“我們的初衷很樸素，就是希望讓更多孩子讀到好書，培養閱讀習慣?！弊鳛楣餐l起單位，青島出版社副總經理黃東明回憶，和中少中心共同發起實施這個項目，與國有文化企業在履行社會責任中凸顯自身特色的理念高度契合，十多年來攜手跑遍大半個中國，讓邊遠地區的鄉村學校通過公益捐贈受益。項目開創性地設計了“紅領巾中隊圖書角”掛袋放入每個班級，把好書擺在孩子們觸手可及的地方，打通好書與孩子的“最后一米”。

　　近年來，項目試點向基層捐贈“智能閱讀共享書亭”。在黑龍江省齊齊哈爾市龍沙區永安小學，“智能閱讀共享書亭”已陪伴師生兩年，存放著1500余種圖書。語文教師吳博冉清晰記得，書亭安裝完畢，“孩子們積極性非常高，閱讀興趣一下子打開了”。如今她班上的學生平均一學期閱讀二三十本書，借閱最多的孩子能讀50多本。

　　“課間，很多孩子坐在教室里聚精會神地看書，以往不愛讀書的學生也找到了自己感興趣的讀物?！眳遣┤接^察到，學生不僅養成了閱讀習慣，還樂于分享讀書感受，在學?；顒又匈┵┒劇?/p>

　　借閱系統還給學校提供了閱讀數據分析。學生可自主參與涵蓋信息提取、整合詮釋、分析推理等五個維度的閱讀能力測評。依托后臺數據，老師捕捉每個學生的閱讀喜好與能力短板，學校也能更有針對性地規劃閱讀活動，讓閱讀指導從“大水漫灌”走向“精準滴灌”。

　　從“有書讀”到“會讀書”

　　在推進閱讀實踐過程中，團隊捕捉到一些潛在痛點，青島智趣源文化傳媒有限公司總經理張紅勝坦言：“書有了，氛圍濃了，但學校反饋，孩子閱讀能力提升并不如預期明顯?！?019年，“喚醒閱讀力”師資培訓應運而生，旨在提升基層老師閱讀指導能力，服務少年兒童高質量閱讀，不止于“讀一本書”，更要關注“讀得怎么樣”。

　　科學培養少兒閱讀力的第一步，就是讓閱讀有章可循，在書籍的海洋里給師生遞上一張精準的“航海圖”?！皢拘验喿x力”圍繞統編小學語文教材的《快樂讀書吧》書目，聯合專業出版機構、教育機構研發課程，每年級精選16本優秀少兒圖書進行導讀，編寫《喚醒閱讀力——小學生課外閱讀指導手冊》，同時創新推出“九步閱讀法”，為一線教師提供清晰的教學邏輯和實操抓手，綜合訓練學生的思維能力。

　　“在系統閱讀課程的助力下，老師們教學負擔減輕了，課堂內涵飽滿了，學生參與度提高了。”東莞市厚街鎮前進小學副校長陳慧珊對此深有感觸。學校自2020年9月加入“喚醒閱讀力”項目，確立了“先喚醒教師，再喚醒學生”的思路，依托公益支持，搭建起專家引領、主題教研、教師共讀的師資培訓體系，分階段、分層次提升教師文化底蘊與閱讀教學能力；同時配合“家長伴讀指南”，強化家庭對閱讀教育的理解與配合。陳慧珊介紹，前進小學正通過示范課引領、系統化師資培訓、全鏈條家校聯動三維發力，讓閱讀落地課堂、浸潤家庭、鑄魂育人。

　　光有輸入還不夠，“喚醒閱讀力”也為學生通過閱讀實踐提升閱讀力、學習力提供指導。孩子們在改編劇本、即興演講、撰寫書評、家校共讀成果分享等活動中鍛煉思辨能力、表達能力，形成“以展促學、以用固學、以評優學”的良性循環。

　　近年來，“喚醒閱讀力”項目從單校探索走向區域共建。先后聯動北京、唐山、銀川、長沙等十余個城市舉辦整本書閱讀研討活動，開展示范課及教師培訓超500課時，活動現場直接受益的教師、家長及學生超1.6萬人次；閱讀素養測評精準把脈學校閱讀教學的長處與短板，為區域教育決策提供數據支撐。

　　在閱讀實踐中陪伴孩子成長

　　閱讀，不止于方寸書頁之間?！伴喿x+實踐”的模式，正引領少年兒童帶上書本，走進火熱的生活，走進廣闊的社會，在“讀萬卷書，行萬里路”中增長知識和才干。

　　2022年，項目引入“我愛祖國海疆”主題閱讀和VR研學實踐活動。在廈門、鄭州、佛山等地，孩子們通過沉浸式課堂、VR深藍探秘、艦模實景體驗、聆聽海軍退役軍人講師團講述海洋國防知識等形式，培塑家國情懷。這種跨越歷史與現代的國防教育體驗，讓書本上的海洋知識變得鮮活立體，激勵著更多青少年為強國而讀書。

　　書籍更是跨越山海的文化信使。去年4月23日世界讀書日，一本《呼蘭河傳》從黑龍江齊齊哈爾啟程，隨書附有黑龍江齊齊哈爾市永安小學學生雷鳴洋寫給新疆小學生的信：“我仿佛聽見了松嫩平原呼嘯而過的風聲，現在它要帶著我的問候與期待，山水迢迢地奔向你了?！毙胖屑扔袑ξ膶W作品的感悟，更飽含真摯問候。情誼攜著書香，被送至新疆石河子第一小學，學生柏伊雅·吐爾洪在回信中提到：“這份跨越山河的禮物，讓我感受到閱讀的力量，更讓我相信白山黑水與連綿雪山本是同源?！?/p>

　　這場“紅讀愛分享，龍疆共成長”主題活動由中少中心聯合共青團黑龍江省委員會共同主辦，齊齊哈爾市龍沙區永安小學與新疆生產建設兵團第八師石河子第一小學共同承辦。書籍成了少年之間的文化信使，“閱讀+互動+創作”的實踐形式讓“小石榴籽”在互學互鑒中加深文化認同，繪就民族團結的畫卷。

　　今年4月，在我國首個“全民閱讀活動周”，中少中心聯合中國少年兒童新聞出版總社、青島出版集團等單位對項目再次升級，啟動“紅領巾愛閱讀·陪你讀書”少年兒童閱讀實踐成長行動，走進北京通州開展“運河書聲·陪你讀城”，走進安徽亳州開展“藥都書韻·陪你傳非遺”，走進湖南長沙、張家界舉辦“循著詩行，童走長征路”。

　　亳州的孩子們在共讀《中華優秀傳統文化少兒繪本大系》的過程中，從“神農嘗百草”的故事里體會醫者仁心，從“華佗編創五禽戲”的篇章中見證中醫的傳承與新生；合上書本，孩子們跟著老師學習五禽戲，親手調制中藥香囊，沉浸式體驗中華優秀傳統文化?！凹t軍不怕遠征難，萬水千山只等閑！”長沙市清水塘江灣小學、張家界北門小學、桑植縣劉家坪學校同學們稚嫩而堅定的聲音響徹校園和紀念館，表達少年們在新長征路上“請黨放心，強國有我”的決心。

　　從大運河畔的書聲瑯瑯，到天山腳下的書信往來；從鄉村教室的智能書亭，到海疆深處的VR探秘，中少中心的閱讀實踐始終圍繞一個核心——“陪伴”。

　　正如中少中心主要負責同志所言：“聚焦‘陪伴’二字不斷拓展育人內涵，讓‘陪伴’成為連接孩子與書籍、家庭與學校、社會與成長的溫暖紐帶，實現‘以陪促讀、以讀促成長’?！?/p>

　　未來，中少中心將繼續聯合中國少年兒童新聞出版總社、青島出版集團等單位，通過嚴選書單、聚焦“陪伴讀書”、強化“閱讀力”、豐富“閱讀+”場景四個層面發力，構建覆蓋廣泛、形式多樣、意蘊深厚的少年兒童閱讀生態體系，引導孩子們傳承紅色基因、傳承中華文脈、傳承奮斗精神。

來源：中國青年報