中國學生正以心理殘疾為代價換取所謂的高等學位

中國學生正以心理殘疾為代價

換取所謂的高等學位

文/笑署

來源/《南方周末》

如果說運動員是犧牲身體健康來換取獎牌，那么尖子生不僅是犧牲身體健康，更兼犧牲心理健康。他們往往以心理殘疾為代價來換取所謂優質學位。

又豈止尖子生才是犧牲品，數量更為龐大的差生群體，他們一直在公開的歧視中生活，沒有起碼的尊嚴，沒有起碼的自信，他們比之尖子生更悲劇。

這其實是說，無論尖子生，還是所謂差生，他們的命運并沒有根本的差異，他們都是千瘡百孔。這種情況下，或許只有中庸之道，才是一個相對明智的選擇？

01

尖子生是怎樣煉成的？

孩子初升高，僥幸考上省重點。

太太意猶未足，認為孩子本來可以百尺竿頭，之所以不能更進一步，考進最好的中學比如華師附中，責任全在我——都是我一直縱容孩子的懶散。

于是孩子初中畢業時，太太專門安排了一個飯局，美其名曰同學告別會，實際上只是請來幾個同學家長——幾個尖子生家長；酒過三巡，我才明白她是要給我上課。

不吃這餐飯，我現在都還懵懵懂懂，這餐飯吃完，我算大開眼界了，原來尖子生都是這樣煉成的呀。

整個初中期間，當家長尤其是當媽媽的，基本上就沒正經事兒可干，都做孩子的全陪了。

給孩子每天送飯送菜；周末陪孩子上這個輔導班那個輔導班；每年寒暑假放假之前，都要挖空心思到處打聽哪門課哪個老師辦的輔導班最好，然后千方百計把自己的孩子塞進去。

甚至自己跟著上課，孩子坐前排，自己坐后排，這樣既可以監督孩子，也可以監督老師。

這么一來，孩子就跟職業運動員差不多了。

幾乎每個所謂尖子生的背后，都跟著一個專業團隊，專職做生活服務，以及戰略戰術研究，情報搜集和分析。

相形之下，我的孩子簡直就是一個流浪貓，學習上我基本不管，冠冕堂皇的理由是信任孩子，但實際上是聽任孩子只身迎戰一個一個瘋狂的狼群。

還好，孩子還沒有敗下陣來。但我并不想吸取什么教訓，高中兩年，我對孩子的學習還是不太管。

據說但凡省重點，現在都被家長包圍了——他們在附近居民區租下房子，一家老小都住進來，專門陪孩子讀書。

但我的孩子，還是每天起早摸黑趕公車，中間還要轉車。我兒子的同班同學，現在都沒有休閑，甚至上廁所手中都攥著書。但我兒子至少每天一次籃球照打。

我兒子有個同班同學，全年級排名第四，考北大清華肯定有如探囊取物。

但前提是，他父母對他的時間控制精確到每一個小時。

只要有一個小時孩子成了斷線風箏，父母都會驚驚惶惶，不停地電話尋人，直到孩子重新回到書桌前，心里才算一塊石頭落地。

02

中國教育其實就是一個“精神病院”

競技如此白熱化，投入少一丁點，名次就會后退大半截。

所以孩子的年級排名，一直徘徊在100到200名之間。

有幾個老師，很多次語重心長地給我說，孩子其實大有潛力的，這樣子可惜了。

我都只是笑笑。

我的考慮很簡單，成績是不是最好不重要，重要的是別拼出精神病。

成績最好，精神不正常又有何益？

美國愛荷華大學兩次震驚世界的兇殺案，兇手不都是從咱中國去的尖子生嗎？

我訪問美國期間，翻譯也多次談到，北大清華好幾個留美生，雖然專業上一直很優秀，但由于精神原因，最終都走上了自我毀滅的道路，要么進大牢，要么進精神病院。

在我看來，毋寧說，整個中國教育其實就是一個精神病院。

如果說運動員是犧牲身體健康來換取獎牌，那么尖子生不僅是犧牲身體健康，更兼犧牲心理健康。

他們往往以心理殘疾為代價來換取所謂優質學位。

又豈止尖子生才是犧牲品，數量更為龐大的差生群體，他們一直在公開的歧視中生活，沒有起碼的尊嚴，沒有起碼的自信，他們比之尖子生更悲劇。

這其實是說，無論尖子生，還是所謂差生，他們的命運并沒有根本的差異，他們都是千瘡百孔。

這種情況下，或許只有中庸之道，才是一個相對明智的選擇？

基于這個思路，一直以來，我都反對給孩子設定一個最高目標，而只主張給孩子劃定一條底線。

不求孩子跑在最前面，但求孩子別從底線上掉下來。

我以為只有這樣做去，孩子身體上心理上的代價才可能小一些，才是對孩子最大限度的保護。

03

在中國，做普通人實在太難

但是，我們的社會卻不是這樣設計的，我們的教育更不是這樣設計的。

像我這樣來培養孩子，孩子就只能做一個普通人，而在中國做一個普通人實在太難了。

我們的整個社會體系、教育體系不是均衡的網狀結構，而是典型的金字塔，越往下機會越少，越往下資源越少。

所以每個人都必須削尖了腦袋往上鉆，必須讓自己成為人上人。

不是人上人就會是人下人，這種風險讓每個人都不寒而栗。

于此不難理解，為什么我們那么恐懼，那么浮躁。

就好像背后有一個無形的血盆大口等著，誰落到后面誰就會被吃掉，我們只好沒完沒了地你追我趕，甚至不惜彼此踐踏。

我只是一個普通人，我深知做普通人的艱難。

所以，我既不愿意自己的孩子付出巨大代價去做尖子生，又不愿意自己的孩子做一個像我這樣的普通人。

我就只有一條路可以走，讓我的孩子乘桴浮于海，徹底退出競技。

只有徹底退出競技，你才有資格不服從它的一整套規則，才可以不受它的擺布。

這其實更辛苦，乘桴浮于海的經濟代價，不是工薪階層能夠承受的。但我寧愿多熬夜，孩子也寧愿課余多打工。

退出競技之后，孩子終于可以學學如何做菜，如何洗衣了；終于可以開始長途旅行了。

這些其實是我早就想安排的。

我對我的孩子其實有過很多安排，我想讓他去武術學校學拳擊，去急救中心學救生，去體育館學游泳，去孤兒學校做義工。

總之我認為我的孩子需要全方位的基礎知識，尤其需要學習與人相處、與社會融合。

但是，所有這些安排都只能是紙上畫餅，而又與學校教育絕緣。

當我有機會出訪美國和俄國，在劇院看到家長們帶著三三兩兩的孩子一起看芭蕾舞，在美術館看到老師們給成群結隊的孩子講解原版世界名畫，我的感受非常復雜，既羨慕，又絕望：這才是人的教育，愛的教育。

可人的教育、愛的教育的春風陽光，什么時候才能普降到我們中國孩子的身上呢？

只是因為我的孩子即將乘桴浮于海，我才發現，原來有那么多的家長、那么多的孩子都在用腳投票，用這樣的選擇來抗議中國的教育。

這樣乘桴浮于海的孩子，應該每年不下10萬之眾吧。

按每人每年消費15萬計算，那么我們國家一年流失的教育投資就在150億元左右。

這種經濟上的賬，尤其是人心上的賬，我不知道，到底有沒有人算過？