翹然以盼

萌寵來襲

狄寨街道第三幼兒園

快看，幼兒園里來了“新朋友”，有小雞、小鵝，小朋友們小心翼翼的將他們放在動(dòng)物們的“家”里，興高采烈的向其他小朋友們介紹著自己的萌寵。

小班：萌寵入園記--小雞小鵝你好呀

進(jìn)入四月，春風(fēng)暖暖的，幼兒園建起了養(yǎng)殖區(qū)，還迎來了毛茸茸的小雞和小鵝。

小朋友們一下子就被這些可愛的小生命吸引了，每天都想去看一看、喂一喂。大家充滿好奇：

“小雞吃什么？”

“小鵝為什么搖搖擺擺？”

“我們要怎樣照顧它們？”

追隨孩子們的興趣與愛心，我們開啟了四月的自然教育課程——養(yǎng)殖區(qū)的新朋友：小雞小鵝成長(zhǎng)記，和小動(dòng)物們一起開啟溫暖的成長(zhǎng)之旅。

01

兒童會(huì)議

和煦的四月，春風(fēng)正暖。在綠油油的小菜園旁，幼兒園的養(yǎng)殖區(qū)也熱鬧起來啦！這里迎來了一群超可愛的新朋友——小雞和小鵝，它們小小的、軟軟的，是我們要用心守護(hù)的新伙伴。

一天，老師和我們圍坐在一起，開了一場(chǎng)小朋友會(huì)議。大家你一言我一語，興奮地分享著自己的發(fā)現(xiàn)：

“小雞嘰嘰叫，聲音小小的！”

“小鵝脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路搖搖擺擺！”

“我們不能傷害他們，給它們吃東西，不能嚇?biāo)鼈儯　?/p>

在老師的幫助下，我們一起制定了養(yǎng)殖區(qū)小公約：輕輕走、不追趕、不抓抱、安靜看、輪流喂。我們都點(diǎn)點(diǎn)頭，要做最有愛心的小主人。

02

小雞小鵝找不同

我們還通過圖片和視頻，認(rèn)真找一找小雞和小鵝的不同。小雞嘴巴尖尖的，腳腳有爪子；小鵝嘴巴扁扁的，腳腳像小扇子。它們都有毛茸茸的羽毛，都會(huì)叫、都會(huì)走，真是太可愛啦！我們玩“猜猜我是誰”的游戲，一聽叫聲，就知道是小雞還是小鵝啦！

03

戶外寫生

老師帶我們來到養(yǎng)殖區(qū)，在圍欄外戶外寫生。

我認(rèn)真看著小鵝，用畫筆把圓圓的身體、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的都畫下來。陽(yáng)光暖暖的，小鵝安安靜靜的，我畫得可認(rèn)真啦！

04

情景游戲：小小飼養(yǎng)員

最有趣的是角色扮演，我們戴上頭飾，變成小小飼養(yǎng)員、小雞和小鵝。我當(dāng)飼養(yǎng)員的時(shí)候，輕輕拿著“糧食”喂它們，小聲說：“小雞小鵝快吃飯，快快長(zhǎng)大！”扮演小鵝就搖搖擺擺走，扮演小雞就踮著腳嘰嘰叫，大家都玩得開心極了！

我們還拿著面包碎，小心翼翼地喂小雞和小鵝。看著它們低頭吃東西的樣子，我們心里甜甜的。

后來有幾只小鵝離開了我們，我們有點(diǎn)難過，老師溫柔地告訴我們，要更用心照顧新來的小鵝，讓它們健健康康、快快樂樂。于是，我們更加細(xì)心地守護(hù)新小鵝，每天都去看望它們、陪伴它們，用我們的愛溫暖它們。

在和小雞小鵝相處的日子里，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察、學(xué)會(huì)了細(xì)心照顧、學(xué)會(huì)了溫柔等待，更學(xué)會(huì)了尊重生命、珍惜陪伴。我們懂得了小動(dòng)物也會(huì)害怕、也需要關(guān)心，每一個(gè)小生命都值得被好好愛護(hù)。

中班：春日養(yǎng)殖記準(zhǔn)備篇

養(yǎng)殖區(qū)迎來了毛茸茸的小雞與小鵝。孩子們帶著好奇與喜愛，在近距離觀察中分辨外形特征，在親手喂食中體驗(yàn)照料的快樂，在模擬拍攝與繪畫創(chuàng)作中記錄美好，在兒童會(huì)議里大膽表達(dá)想法。

01

觀察小鵝與小雞

孩子們帶著好奇走進(jìn)養(yǎng)殖區(qū)，近距離看一看、比一比、說一說，認(rèn)真分辨小雞與小鵝的外形特征。在老師的引導(dǎo)下，大家嘗試喂食，觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性，主動(dòng)提出一個(gè)個(gè)充滿童趣的問題。在直接感知與親身體驗(yàn)中，孩子們初步認(rèn)識(shí)了家禽特點(diǎn)，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

本次活動(dòng)以直觀觀察和親身體驗(yàn)為核心，幼兒在看一看、比一比、喂一喂的過程中，清晰感知小雞和小鵝的外形差異與生活需求，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、大膽提問、樂于表達(dá)，在真實(shí)的自然情境中激發(fā)探究興趣，真切感受到生命的可愛與奇妙。

02

我拍的小鵝與小雞

化身小小攝影師，孩子們用取景框模擬拍攝，尋找小動(dòng)物最可愛的瞬間。吃東西、散步、梳理羽毛……每一個(gè)畫面都被用心定格。大家大膽講述自己的“照片故事”，用完整語言表達(dá)發(fā)現(xiàn)與喜愛。

通過模擬拍攝與分享表達(dá)，幼兒在趣味游戲中鞏固對(duì)小動(dòng)物外形與行為的認(rèn)知，在捕捉美好、講述故事的過程中，有效提升觀察力、表現(xiàn)力與語言組織能力，用自己喜歡的方式記錄快樂、傳遞喜愛，充分體驗(yàn)觀察與表達(dá)帶來的成就感。

03

我想和小雞小鵝做的事情

“我想喂它們吃草”“我想和它們曬太陽(yáng)”……孩子們暢想著與小動(dòng)物相伴的美好時(shí)光，并拿起畫筆，將心愿畫進(jìn)畫中。一幅幅作品充滿童真，藏著對(duì)小動(dòng)物滿滿的愛意。

繪畫創(chuàng)作讓幼兒的情感得以充分抒發(fā)，孩子們?cè)诖竽懴胂笈c自主表達(dá)中，把對(duì)小雞小鵝的關(guān)心與喜愛融入作品，不僅鍛煉了構(gòu)圖與涂色的動(dòng)手能力，更在藝術(shù)創(chuàng)作中深化關(guān)愛生命的意識(shí)，讓愛心與責(zé)任感在心中悄悄萌芽。

04

小雞小鵝訪談

一場(chǎng)特別的兒童會(huì)議溫暖開展，孩子們圍繞外形、習(xí)性、照顧方法等暢所欲言，還共同討論“如何改造養(yǎng)殖區(qū)”，提出鋪干草、換大籠子、勤打掃、做遮陽(yáng)窩等真實(shí)想法，主動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)小小管理員。

幼兒在輕松平等的訪談氛圍中大膽表達(dá)、積極思考、主動(dòng)交流，不僅梳理了已有經(jīng)驗(yàn)、提升了語言溝通與合作能力，更以小主人的身份參與班級(jí)事務(wù)，在為小動(dòng)物謀劃舒適環(huán)境的過程中，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)真正地關(guān)心、呵護(hù)與尊重生命。

大班：小鵝成長(zhǎng)記

三只小鵝來到了我們幼兒園，毛茸茸的小黃鵝一拿出來，立刻圍過來一圈好奇的小腦袋，孩子們嘰嘰喳喳地討論起來："它的毛好軟呀！""它是小鴨子嗎？""它吃什么呀？我能摸摸它嗎？"

看著孩子們亮晶晶的眼睛和高漲的好奇心，我們開啟了一段關(guān)于"小鵝成長(zhǎng)"的課程探索

01

第一次見面，差點(diǎn)把小鵝認(rèn)成小鴨子

周一早晨，小鵝在操場(chǎng)上來回踱步，小朋友們上去仔細(xì)看。孫昊軒舉著手喊：“老師我知道！這是小黃鴨！”我笑了，拍下小鵝的照片和視頻后帶孩子們回教室，把準(zhǔn)備好的小鴨子的圖片和視頻也展示出來，讓他們自己對(duì)比。小朋友們湊得特別近，看的特別仔細(xì)，沒一會(huì)兒就發(fā)現(xiàn)不一樣了：“老師！小鵝的額頭有個(gè)小鼓包！鴨子沒有！”“小鵝的嘴巴是扁扁寬寬的，鴨子的嘴巴翹一點(diǎn)！”“小鵝叫得更響！”

大家圍著小鵝討論了快半小時(shí)，最后投票給三只小鵝取了名字：黃黃、絨絨、毛毛，還說要當(dāng)它們的“爸爸媽媽”，照顧它們長(zhǎng)大。放學(xué)的時(shí)候每個(gè)小朋友都攥著自己畫的小鵝畫像，蹦蹦跳跳地跟家長(zhǎng)說“我們班有新朋友啦！”

02

給小鵝設(shè)計(jì)一個(gè)家

又過了一周，小鵝越來越活潑，在校園里到處跑，有跑出去丟失的風(fēng)險(xiǎn)，我問小朋友們?cè)趺崔k，大家異口同聲地喊：“給它們蓋個(gè)家！”我們搬了積木、木板、防水布到后院，先分組畫設(shè)計(jì)圖，有的組說要蓋個(gè)兩層的小房子，有的組說要圍個(gè)大院子讓小鵝跑步。

大家還一起在給小鵝選定的家的位置進(jìn)行了清理，小朋友們有的清理廢舊砂石，有的撿起樹枝雜草，有的在平整土地，每個(gè)人臉上都洋溢著歡快的笑容，仿佛小鵝的家就要拔地而起。

03

小鵝小雞大討論之嘰嘰喳喳的新朋友

小鵝的家剛設(shè)計(jì)好，幼兒園又來了三只小雞，這下班級(jí)里可炸開了鍋，小朋友們圍著小雞和小鵝，左看右看，你一言我一語地展開了大討論，在操場(chǎng)上來了一場(chǎng)“對(duì)比大辯論”。

“小雞也加入了，糞便就多了，糞便放哪里？”

“小雞好！小雞毛茸茸的，比小鵝可愛！”

“不對(duì)！還是小鵝好！你看它的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，會(huì)叫嘎嘎，小雞只會(huì)嘰嘰嘰，太小了！”

我干脆把之前養(yǎng)小鵝的照片拿出來，讓大家自己找不同。小朋友們總結(jié)出了好大一串區(qū)別：

“小雞的嘴巴是尖尖的，小鵝的嘴巴還是扁扁的！”

“小雞的爪子是分開的，小鵝的腳有蹼，像小扇子！”

“小雞吃東西的時(shí)候啄得特別快，小鵝是一口一口慢慢吃的！

你看，生命的相遇就是這么奇妙。這些嘰嘰喳喳的小生命，還會(huì)陪著我們繼續(xù)往下走，創(chuàng)造更多有意思的故事呢。

04

我們和小鵝說再見

誰也沒想到意外會(huì)來這么快。

4月16日這個(gè)普通的周四，一只小鵝突然蔫了，可能是最近降溫著涼，加上本身還太小沒扛過去，已經(jīng)死了。

告訴小朋友們這個(gè)消息的時(shí)候，班里一下子就安靜了，平時(shí)最活潑的張依朵哇的一聲就哭了，其他小朋友也跟著掉眼淚，有人說“是不是昨天喂多了菜葉？”有人說“早知道我昨天多陪它玩一會(huì)了”。

我們?nèi)齻€(gè)老師沒勸他們“不要哭”，而是帶他們出來最后看了看靜靜躺下的小鵝，告訴他們：“小鵝還太小，就像剛長(zhǎng)出來的小幼苗遇到大風(fēng)會(huì)被吹倒一樣，不是大家的錯(cuò)，你們已經(jīng)把它照顧得很好了，它和我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候每天都很開心。

下午緊接著第二只也出現(xiàn)了同樣的癥狀，隨后也死了。園長(zhǎng)媽媽和諸葛老師通知了大家，我們和保安爺爺一起，拿了小鏟子，把小鵝埋在了前院的樹下，每個(gè)小朋友都畫了小卡片放在里面，上面寫著想對(duì)小鵝說的話，大家輪流給小鵝獻(xiàn)了一朵小花，認(rèn)真地跟它說“再見”。我告訴小朋友們，以后這棵樹開花結(jié)果，就像小鵝換了一種方式陪著我們，我們照顧小樹，就像以前照顧小鵝一樣。

再見了，小鵝！我們的好朋友

05

用紙折一只屬于自己的小鵝

最近這段時(shí)間，總能發(fā)現(xiàn)小朋友們偷偷做一些和小鵝有關(guān)的小事。

美工區(qū)的畫紙上，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)三只小黃鵝的身影，旁邊還歪歪扭扭寫著沒人看得懂的“黃黃”“白白”“灰灰”，餐后散步路過種植區(qū)，金松哲小朋友突然說：“你們說，黃黃它們現(xiàn)在在天上，會(huì)不會(huì)也養(yǎng)了小鵝呀？”李博杰小朋友立刻接話：“肯定會(huì)！它們肯定也會(huì)每天給小鵝喂菜葉，蓋大房子，就像我們以前照顧它們一樣。”大家七嘴八舌地討論著，好像那些離開的小鵝，只是去了另一個(gè)地方，過著和這里一樣開心的日子。

其實(shí)小孩子的想念從來都不是驚天動(dòng)地的，是藏在畫紙上反復(fù)出現(xiàn)的小黃鵝里，藏在路過忍不住停下的腳步里。他們沒把“想念”天天掛在嘴邊，但是那些一起度過的日子，早就變成了小小的印記，留在了每個(gè)小細(xì)節(jié)里，只要一看到相似的場(chǎng)景，就會(huì)輕輕冒出來，軟乎乎的，帶著一點(diǎn)點(diǎn)暖。就像李樂彤小朋友跟我說的：“老師，我現(xiàn)在看見黃色的小鴨子，都會(huì)想起我們的小鵝，我不會(huì)忘記它們的。”

嗯，我們都不會(huì)忘記的，那就讓我們用彩紙來折出自己最喜歡的那一只小鵝吧！

從最初三只毛茸茸的小黃鵝踏進(jìn)教室，到后來送別它們，再到迎來嘰嘰喳喳的小雞，我們跟著這些小生命，一起走過了春天的這么多日子。我們沒有教孩子們"要做有愛心和責(zé)任心的人"這樣的大道理，但是他們每天都會(huì)小心翼翼的去看看小鵝，會(huì)因?yàn)樾※Z生病急得掉眼淚，會(huì)認(rèn)真給小鵝的家畫設(shè)計(jì)圖，圖上甚至有池塘，會(huì)用自己的雙手給小鵝的新家清理雜草，他們?cè)缇投?照顧"兩個(gè)字的重量。

通過孩子對(duì)動(dòng)物的照顧，

可以了解到一個(gè)生物是如何成長(zhǎng)的，

在與動(dòng)物的接觸中，

孩子學(xué)會(huì)了尊重生命。

了解到生命都有終結(jié)的時(shí)候，

他們也可以體會(huì)動(dòng)物和人類一樣，

也會(huì)害怕、孤獨(dú)，也有喜怒哀樂，

在動(dòng)物身邊長(zhǎng)大的孩子，會(huì)特別有愛心和責(zé)任心，

滿心都是愛和陽(yáng)光。