活動主題

AI賦能創(chuàng)意實踐 提升學(xué)生物化能力

活動簡介

2026年4月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《“人工智能+教育”行動計劃》中指出：“合理利用智能技術(shù)，提升學(xué)生智能素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高認(rèn)知思考和解決復(fù)雜問題的能力。”《普通高中技術(shù)與工程課程標(biāo)準(zhǔn)日常修訂版（2017年版2025年修訂）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）指出“技術(shù)與工程是人類從需求出發(fā)，綜合運用多學(xué)科知識、多種物質(zhì)及裝置、工藝方法與手段等，實現(xiàn)一定使用價值的創(chuàng)造性實踐活動。”可見技術(shù)與工程課程教學(xué)與AI賦能學(xué)生創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問題能力培養(yǎng)在目標(biāo)上高度一致。

新課標(biāo)指出：“物化能力是指采用一定的工藝方法等將構(gòu)想、方案轉(zhuǎn)化為有用物品，或?qū)σ延形锲愤M行改進與優(yōu)化的能力”，是技術(shù)與工程學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一。目前該課程的一線教學(xué)中，仍存在“因缺少課時場地導(dǎo)致較難開展學(xué)生實踐、缺少設(shè)備工具令物化能力培養(yǎng)單一”等難題，課程價值無法充分體現(xiàn)。為破解這些難題，結(jié)合本次新課標(biāo)修訂中增加“了解1-2 種數(shù)字化加工設(shè)備（如激光切割機、三維打印機、小型數(shù)控機床）的使用方法”的要求，本次活動籍由人工智能技術(shù)應(yīng)用下的軟硬件工具賦能，通過活動介紹、課例展示、教研沙龍、專家報告等形式，梳理AI賦能學(xué)生物化能力培養(yǎng)的方法路徑，突破課時場地的限制，助力學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)，初步探索出技術(shù)與工程學(xué)科中物化能力的人機協(xié)同實施新范式。

活動時間

2026年5月15日14:30—17:30

指導(dǎo)單位

廣東省教育廳

廣東省教育研究院

支持單位（項目）

廣東省基礎(chǔ)教育高中技術(shù)與工程學(xué)科教研體系建設(shè)項目（深圳）

廣東省基礎(chǔ)教育高中技術(shù)與工程學(xué)科教研體系建設(shè)項目（東莞）

活動平臺

教研網(wǎng)、粵TV、廣東教育Plus、廣東教育研究、廣東教育傳媒、廣州教育聯(lián)播、和教育、粵教翔云

活動議程

專家簡介

彭小剛，計算機輔助建模博士，現(xiàn)為大數(shù)據(jù)系統(tǒng)計算技術(shù)國家工程實驗室主任助理，深圳大學(xué)人工智能學(xué)院副教授。曾獲深圳市高層次人才地方級領(lǐng)軍人物，深圳十佳青年教師、深圳十大我最喜愛的老師、教育部IBM高校合作項目優(yōu)秀教師獎及深圳大學(xué)教學(xué)最高榮譽“校長教學(xué)獎”等稱號。深耕人工智能與高等教育領(lǐng)域，講授人工智能，高等教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，生涯規(guī)劃等課程，積極推動產(chǎn)學(xué)研深度融合。

周嘉，廣東省教育研究院技術(shù)與工程學(xué)科教研員，高級教師；廣東省新一輪名師工作室主持人；華南師范大學(xué)研究生導(dǎo)師，國家教材《工程設(shè)計基礎(chǔ)》副主編，參與多部國家教材、地方教材編寫，編著學(xué)術(shù)著作3部，并有多篇論文發(fā)表。

楊哲，深圳市教科院教研員，中學(xué)高級教師，全國優(yōu)秀科技教師，華南師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，深圳市骨干教師。

陳重洋，中學(xué)物理高級教師，華南師范大學(xué)碩士研究生，現(xiàn)為東莞市教育局教研室高中物理和技術(shù)與工程教研員。廣東省基礎(chǔ)教育學(xué)科教研項目主持人、市科學(xué)教育名師工作團主要成員，東莞市高中物理學(xué)科帶頭人，東莞市教育學(xué)會通用技術(shù)專業(yè)委員會副理事長，東莞教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會秘書長。獲第六屆“華夏杯”全國物理教師教學(xué)創(chuàng)新能力大賽一等獎。獲市教育成果2項，主持和參與省重點課題2項，市級課題4項，論文獲市一等獎1篇、二等獎3篇、三等獎3篇。

李敏，東莞松山湖未來學(xué)校副校長，高中通用技術(shù)正高級教師，全國優(yōu)秀教師、南粵優(yōu)秀教師、東莞市教育家型校長和教師培養(yǎng)對象、東莞市名師工作室主持人、東莞市中小學(xué)未來名校長培養(yǎng)對象、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育訪問學(xué)者、廣東省“十佳優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”。現(xiàn)兼任東莞市青少年科技教育協(xié)會副理事長，東莞市中學(xué)綜合實踐活動教研會副理事長、東莞市高中通用技術(shù)教研會副理事長；主持或參與省市規(guī)劃課題16項，成果獲廣東省教育教學(xué)成果（基礎(chǔ)教育）一等獎1項、二等獎2項，東莞市特等獎1項、一等獎3項；編著出版《在陽光下奔跑——中小學(xué)無線電測向》《創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)》等系列科技教育教學(xué)用書；輔導(dǎo)學(xué)生獲80余項國家專利，以及青少年科技創(chuàng)新大賽等國際賽事的14項國家金獎、600余項市級以上獎勵。

秦劍雄，技術(shù)與工程高級教師，深圳實驗學(xué)校光明部教務(wù)處副主任，廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)項目（深圳市高中通用技術(shù)）成員，廣東省胡小盈名師工作室成員，深圳市青少年科技教育協(xié)會副秘書長，獲廣東省南粵優(yōu)秀教師稱號、獲高中通用技術(shù)教師教學(xué)技能比賽國家二等獎、首屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽一等獎；獲廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎二等獎2項；參與編寫國家級、省、市級教材5本；主持及參與國家級課題2項，省級課題3項，市級課題8項。

何柳婷，清華大學(xué)碩士,現(xiàn)任深圳中學(xué)技術(shù)與工程備課組長。曾獲廣東省普通高中新課程新教材實施優(yōu)質(zhì)教學(xué)課例征集活動優(yōu)秀作品二等獎，深圳市青年教師基本功大賽一等獎，深圳市命題比賽一等獎，執(zhí)教深圳市普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)建設(shè)交流研討活動展示課，多次獲得深圳市教師創(chuàng)客馬拉松一等獎。

黃維，東莞市第六高級中學(xué)技術(shù)與工程學(xué)科教師，東莞市教育學(xué)會通用技術(shù)、綜合實踐專業(yè)委員會常務(wù)理事及松山湖片區(qū)組長，東莞市高中技術(shù)與工程學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，第四屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽普通高中教育組通用技術(shù)學(xué)科決賽一等獎（第一名），東莞市中小學(xué)名教師工作室主持人培養(yǎng)對象，廣東省優(yōu)秀共青團干部，廣東省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，東莞市優(yōu)秀志愿服務(wù)工作者，東莞市首批科技教育“領(lǐng)航教師”培養(yǎng)對象。近五年承擔(dān)市縣級教師培訓(xùn)講座超10場，主持2項課題已結(jié)題并推廣，參與2項省級、3項市級課題均已結(jié)題。參與的教研成果獲東莞市教育教學(xué)成果獎和廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果三等獎。

張雅莉，韶關(guān)市韶州中學(xué)高中技術(shù)與工程學(xué)科教師，廣州大學(xué)教育技術(shù)碩士，研究方向為基于思維訓(xùn)練的課程設(shè)計，致力于將思維工具系統(tǒng)融入技術(shù)課堂，注重學(xué)生工程思維與動手能力的協(xié)同發(fā)展。曾參加韶關(guān)市教師能力大賽，韶優(yōu)課堂等活動。

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和教育

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來源：廣東教育研究

編輯：廣東君