河北
來源：市場資訊
（來源：小河淌水號）
滬滇牽手，教育賦能。2025年8月，上海市奉賢中學附屬南橋中學教師詹晨響應滬滇協作對口幫扶號召，奔赴彌城中學開展為期一年的支教工作。他秉持“帶先進理念下鄉、留長效育人機制”的初心，立足學校教學短板，聚焦師資培育、教研提質兩大核心精準施策，為學校教育教學注入全新活力。
教研是教學提質的根基。入駐彌城中學以來，詹晨堅持問題導向，深入各學科備課組隨堂觀摩、座談調研，精準查擺以往集體備課研討內容零散、教研合力不強、實效不足等突出問題。結合彌渡本地學情和各學科教學特點，他因地制宜優化集體備課模式，確立“教學評一體化、備課形式多元包容”的實操準則，全程協助學校修訂完善全校集體備課管理制度，細化備課時長、過程考核、成果展示等各項細則，依托集體智慧優化的教學設計，全校課堂教學針對性和實效性顯著提升。
彌城中學教師夏虹禹說：“詹晨老師來了以后，把上海地區先進的教研經驗帶到了我們彌城中學，他主要是從集體備課的常態化、規范化和流程化三個方面推動我們學校教研工作進一步完善，使得我們的教研工作更有成效。”
青年教師是學校發展的新生力量，青年師資成長直接關系學校教育長遠發展。針對彌城中學17名入職三年內青年教師教學經驗不足、課堂駕馭薄弱、教學反思不足等問題，詹晨量身制定系統化、階梯式的青年教師培養方案，建立聽課、磨課、說課、評課、課后二次備課的完整培養體系，把日常教學研討、課堂打磨、教學復盤固化為常態機制，為青年教師搭建起沉浸式、全方位的成長平臺。
彌城中學青年教師張德蓮表示，在詹晨老師的悉心指導下，她深刻認識到，教師既要深耕教學、提升教學質量，也不能忽視自身心理建設，發自內心熱愛教育事業同樣關鍵。得益于詹晨老師的心理疏導與幫扶，她調整好了自身心態，做到快樂從教。在輕松積極的教學狀態帶動下，學生也更愿意主動鉆研、快樂求學，師生攜手共同打造出溫馨融洽、高效美好的課堂。
經過近一年的深耕實踐與持續培育，學校教研氛圍濃厚。在詹晨的悉心指導和帶動下，全校17名青年教師中有14人主動踴躍參與校級、縣級課堂教學競賽，多人斬獲優異成績，青年教師綜合教學能力全面提升。規范化的集體備課、常態化的磨課研討，推動學校教研工作從初步規范走向提質增效，為學校教育教學高質量發展筑牢堅實根基。
詹晨說：“我希望把自身的教學方法與育人理念分享給本地教師，幫助大家轉變教學思路、優化教學方式，在日常教學中收獲職業成就感，把深耕教育的初心根植于心，助力老師們樹立教學自信、扎實站穩講臺。即便我結束離開，他們也能依靠自身力量持續成長，這便是我前來支教的初心，也是我此行最大的收獲?！?/p>
以初心赴山海，以匠心育桃李。一年的滬滇支教幫扶，詹晨跨越山海、扎根基層、潛心育人、精準幫扶，用專業能力補齊教研短板，用真心實干帶動教師成長，搭建起滬滇兩地教育互通共進的友誼橋梁，以實際行動書寫滬滇協作教育幫扶的溫暖答卷，讓優質教育資源在邊疆校園落地生根、開花結果。
“經過一年的相處與教研交流，我自身也收獲良多、深受觸動。本地教師勤懇務實、恪盡職守的敬業態度令人由衷敬佩。孩子們熱愛求知、樂觀向上的模樣也讓我十分感動。未來，愿我們在教育之路上找準前行方向、走好育人之路，讓教書育人這份事業充實自身、豐盈生活。”詹晨說道。
文圖 |李加勇 歐陽露
編輯 |許亞青
審核 |歐陽嘉佳
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