5月12日，在2026世界數字教育大會閉幕式上，中國教育科學研究院院長李永智正式發布《中國智慧教育發展報告（2025—2026）》和全球數字教育發展指數（Global Digital Education Development Index，簡稱GDEI）2026。

數據顯示，43%的國家正在積極規劃“AI+教育”轉型，78%的國家強調應更加重視學生高階思維能力培養；美國、中國、韓國、芬蘭四個國家已率先進入“AI+教育”新階段。

此外，教育部在大會上宣布，中國智慧教育公共服務平臺（國家智慧教育公共服務平臺國際版）完成全新升級，更新三大板塊面向全球開放服務，推動優質教育資源跨境共享、智能技術與教育深度融合。

李永智在大會上進行成果發布。受訪者供圖

43%的國家正在積極規劃“AI+教育”轉型

全球數字教育發展指數（簡稱GDEI），主要用以綜合評估各國數字教育整體發展水平，今年是第三次發布。今年的指數對全球82個國家在人工智能時代的數字教育發展水平進行綜合評價與跟蹤分析，并增設了“超越AI的思維能力培養”專題評估。

研究結果發現，面對人工智能發展的洶涌浪潮，主動求變已成各國教育發展共識，43%的國家正在積極規劃“AI+教育”轉型。思維能力培養成為全球共同關注，78%的國家強調應更加重視學生高階思維能力培養，76%的國家設定了學生思維能力培養目標，但各國在“AI+教育”的倫理治理方面仍然存在差異。GDEI2026表明，全球數字教育發展框架日漸清晰，數字教育發展整體水平提升3.52%，美國、中國、韓國、芬蘭四個國家已率先進入“AI+教育”新階段。

李永智表示，GDEI2026是深化全球數字教育合作、交流與互鑒的重要研究成果，將有力激發全球教育界更多關于“人工智能時代培養什么人、怎樣培養人”的關注與討論，推動更多對人工智能時代回歸教育本質的反思與實踐，助力更多面向未來重塑育人體系的探索與創新。

記者了解到，《中國智慧教育發展報告（2025—2026）》以“人工智能重新定義教育”為年度主題，聚焦智能時代的教育變革、發展與治理，系統闡釋智慧教育新形態的理念內涵，全景呈現中國智慧教育的政策推進和實踐探索情況，并向全球提出重點議題和未來趨勢。

報告認為，人工智能重新定義教育，塑造智慧教育新形態。過去一年，中國強化頂層設計，統籌謀劃推進，促進人工智能與教育深度廣泛融合，開創了國家教育數字化戰略行動2.0新格局。希望通過研究，謀求智慧教育研究領域的基礎共識和理論增長，全面展現中國推進“人工智能+教育”的政策、經驗和舉措，向世界發出中國教育變革的聲音，不斷凝聚國際共識，引領未來智慧教育發展方向。

智慧教育平臺更新三大板塊面向全球開放

此次大會上，教育部宣布中國智慧教育公共服務平臺（國家智慧教育公共服務平臺國際版）完成全新升級。

本次升級重點上線全球人工智能教育服務平臺，面向政府、學校、企業等各類主體，匯聚全球人工智能教育領域產品，如課程、教材、智能體、師資培訓、青少年交流活動等，運用大數據與人工智能技術，實現供給側資源與需求側場景的精準、高效匹配，打造集資源展示、供需對接、成果發布于一體的線上門戶。

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新京報記者 馮琪

編輯 繆晨霞 校對 付春愔