北京
中新網北京5月12日電 (記者 曾玥)12日在浙江杭州發布的《中國教師生成式人工智能應用報告(2026)》顯示，96.1%的中國教師傾向于主動學習并嘗試更多人工智能(AI)工具，92.3%的教師傾向于將AI融入課堂教學。
上述報告在2026世界數字教育大會“為未來學校準備教師”平行會議上發布。據悉，報告基于全國30個省(自治區、直轄市)8.6萬名教師的調查數據與400余萬字文本材料，指出中國教師人工智能素養呈現“認知深化、態度趨穩、應用拓展”的積極態勢。
根據報告，69.4%的教師清晰認識到AI時代自身角色的變化，96.1%的教師主動學習并嘗試更多AI工具，92.3%的教師已將AI融入課堂教學。同時，教師對技術應用的倫理關切高度敏感，86%的教師擔憂學生過度依賴AI導致獨立思考能力喪失，體現出教育工作者對育人本質的清醒堅守。
報告認為，教師正從“工具使用者”邁向“人機協同的設計師與價值共創者”，從“知識的傳授者”轉向“成長生態的構建者與情感陪伴者”。教師的核心價值日益聚焦于AI無法替代的領域，即價值引領、情感共振、思維激發與擁抱不確定性。這一轉變要求教師專業發展從階段性培訓走向終身化學習，從經驗型實踐走向數據驅動的循證教研。
《2025年中國中小學教師數字素養年度報告》同期在會上發布。報告測評樣本覆蓋全國19個省(區、市)的53萬名中小學教師，顯示人工智能正加速走進課堂，成為教師備授課的得力助手；城鄉教師數字素養差距持續收窄，在技術價值理解、資源使用意愿及實踐意志等方面，城鄉教師表現已基本趨同。(完)
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