在高等教育的江湖里，流傳著一個關于“傳承”的終極難題。

很多老牌名校都曾有過高光時刻，但隨著時間的流逝，大師遠去，星光漸稀，曾經的王牌專業往往陷入“后繼乏人”的尷尬境地。然而，在中國水利界的版圖上，卻存在著一個罕見的“特例”。

從近代水利先驅到新中國水利奠基人，從大國工程總設計師到新一代青年水利人，百十年來，河海的治水大師薪火相傳、從未斷檔。每一位走進河海的學子，都能站在巨人的肩膀上，觸摸江河的脈搏，把治水興邦的初心刻進自己的青春血脈里。

拓荒：種下水利報國的種子

1915年，舊中國江河泛濫、民不聊生，狀元實業家張謇發出 "大工將施，儲才為急" 的吶喊，在南京創辦了河海工程專門學校。這是中國歷史上第一所水利高等學府，開創了中國現代水利高等教育的先河。

73歲的張謇重病纏身，仍拖著病體親臨長江邊視察保坍工程，去世前兩天還伏案撰文指導兒子治理長江，用生命踐行了 "治水興邦" 的誓言。他播下的火種，從此在中國水利史上點燃了第一簇火焰。

張謇主持創立的河海工程專門學校舉行開學典禮

繼張謇之后，不滿30歲的茅以升也與河海結下了不解之緣。

此時的他已經手握美國康奈爾大學和卡內基梅隆理工學院的碩士、博士學位，是第一位獲得卡內基梅隆理工學院工學博士的中國人。在河海任職期間，他不僅主持校務，更站在三尺講臺上為學生教授結構、經濟等課程。這位日后主持修建錢塘江大橋的中國現代橋梁之父，把自己最寶貴的年華，獻給了中國水利人才的培養。

這些拓荒者在一窮二白的年代里，為中國水利事業播下了第一粒種子，也為河海大學奠定了 "愛國愛水、知行合一"的精神底色。

奠基：鑄就治水興邦的豐碑

新中國成立后，百廢待興，江河治理成為當務之急。1952年，由河海工程專門學校發展而來的南京大學水利系，與交通大學、同濟大學、浙江大學等高校的水利系科合并，組建了華東水利學院（河海大學前身），成為新中國第一所獨立設置的水利高等院校。

這所新生的學府，迎來了兩位影響深遠的奠基者——嚴愷院士和錢正英院士。

1935年，嚴愷以第一名的成績赴荷蘭留學，背負著"庚子賠款"的國仇家恨潛心鉆研治水技術。1938年，他毅然放棄國外優越條件，輾轉萬里回到戰火紛飛的祖國，立志"振興中華、報效祖國"。

嚴愷的一生都在與江河湖海打交道。他主持解決了天津塘沽新港回淤難題，讓"死港"重獲新生；首創錢塘江斜坡式海塘，破解了千年海塘屢建屢塌的難題；領導全國海岸帶和海涂資源綜合調查，帶領近2萬人歷時8年，走遍祖國沿海每一寸土地，為改革開放提供了寶貴的基礎數據。1996年，84歲高齡的他仍寫信倡議推進長江口深水航道治理，推動這項"水下長城"工程順利開工。

與嚴愷并肩作戰的，是華東水利學院首任院長錢正英院士。1952 年，年僅 29 歲的錢正英在擔任水利部副部長的同時，被中央任命為華東水利學院首任院長，成為當時高等教育領域最年輕的大學校長。

作為新中國水利事業的總設計師，錢正英主持全國水利電力工作長達36年，參與了三峽、葛洲壩、南水北調等幾乎所有重大水利工程的規劃論證。她始終對三峽工程保持科學審慎的態度，1958 年提 "合理但時機未成熟"的觀點，建議先行建設葛洲壩積累經驗；1986 年又主持三峽工程可行性論證，歷時 2 年 8 個月得出"技術、經濟、國力均可行"的結論，為工程最終獲批奠定了堅實的科學基礎。

傳承：大師精神代代相傳

在嚴愷、錢正英等奠基者的引領下，河海大學涌現出一批又一批學術大師和工程巨匠。他們既在大國工程一線攻堅克難，又在三尺講臺上傳道授業，形成了"大師執教、工程育人"的獨特傳統。

汪胡楨，河海工程專門學校 1917 屆校友，被譽為中國連拱壩之父。他僅用 880 天就建成了新中國第一座大型水利工程 —— 佛子嶺水庫，創造了世界水利史上的奇跡。

鄭守仁，華東水利學院1963屆校友，被稱為"工地院士"。他先后主持葛洲壩和三峽兩大世紀工程的設計工作，在三峽工地扎根27年，帶領團隊三次實現長江截流，攻克了深水圍堰、大江截流等一個又一個世界級難題。

劉光文，中國水文科學泰斗，河海大學水文系創始人。1958年，他開創性提出設計洪水研究體系，精準推求出三峽流域的可能最大降水與洪水，為三峽工程可行性研究奠定了核心科學基礎……

如今，接力棒傳到了新一代河海人手中。河海大學1979級校友鈕新強擔任南水北調中線工程總設計師，帶隊攻克了丹江口大壩加高、穿黃隧洞、膨脹土治理三大 "工程絕癥"，讓長江水千里北上，滋養1.85億人。

河海大學 2006 屆碩士校友盧永昌是港珠澳大橋島隧工程總工程師，首創插入式鋼圓筒快速成島技術，攻克世界最長深埋沉管隧道難題。

這些大師，既是國家重大工程的建設者，也是河海大學的教師和校友。他們用自己的親身經歷，為學生們講述最生動的水利課，讓"治水興邦"的精神代代相傳。

成長：站在巨人肩膀上前行

進入2025年、2026年，這所大學并沒有躺在過去的功勞簿上。

它敏銳地意識到，大師的精神是無形的，但育人的平臺必須是有形的。于是，學校開始了一場將“大師資產”轉化為“育人投入”的變革，讓更多河海人能夠去往有水的地方，在實踐中成長。

如今學校與水利部七大流域機構、中電建等央企共建了150余個聯合培養基地，近十年派出近 1.4 萬名研究生帶著企業真實項目在工程一線實踐至少一年。

2023年成立的卓越工程師學院，更是將"工程育人"推向了新高度。學院采用"校內培養+基地培養"" 知識構建+工程實踐"的三維培養模式，在智慧水利、涉水新材料、智慧能源等領域培養高層次人才。

2025 夏天，密云水庫遭遇汛情險情，卓越工程師學院的師生第一時間奔赴泄洪一線，勘查風險點、分析堤壩穩定性、協助操作大型機械，在真實的搶險險境中，把課堂上學到的理論知識轉化為解決實際問題的能力。

學校還與三峽集團共建的三峽書院，采用"專業交叉融合、項目任務驅動"的培養模式學生在校期間就能直接參與雅魯藏布江水電工程、庫區地質災害治理等真實國家級項目。

2025年校長鄭金海親自走進三峽書院，以"三峽工程中的河海人"為題授課，把世紀工程里的攻堅故事變成了最鮮活的教材。

回望這所大學的百十載歲月，我們似乎找到了那個“傳承不斷檔”秘密。

它不僅僅是因為擁有張謇、茅以升這樣的名師，也不僅僅是因為出了嚴愷、錢正英這樣的院士。更重要的是，它建立了一套完整的“造血機制”。在這里，治水興邦不是一句口號，而是一種具體的行動指南。從張謇的“儲才為急”，到錢正英的“科學審慎”，再到如今卓越工程師學院的“真題真做”，每一代河海人都在用自己的方式，回應著時代的召喚。