有一個很奇怪的事情:10個家長有9個都跟我說孩子拖拉、磨蹭，而且總是跟他們頂著干，搞叛逆這一套，氣得他們牙癢癢。同時，也不只有一個家長問：為什么我能夠同時帶那么多個孩子而不上火著急 ，還能讓他們都有進步？

細說起來，這里邊還真有一些經驗和技巧 。

拖拉磨蹭

先說說孩子拖拉這個問題 。這背后往往有幾個方面的原因 :

1、沒有清晰的目標

很多孩子拖拉是因為他都不知道自己應該在什么時間做什么事情 ，也就是說他們沒有很清晰的一個目標，這就好像前進失去了方向 ，人自然就懶散 ，彷徨，沒有前進的動力 。

這種情況，家長可以從一開始就為孩子設定目標 ，比如，每天語、數、英分別要學多少知識 ，要完成哪些練習 ，這些目標要盡量清晰。

2、沒有足夠的實現目標的能力

有的孩子很清楚自己應該干什么，但是一想到那個目標，不知道怎么完成 ，就會有逃避心態 。

比如這天的作業是有關圓的數學題，他感覺在課上根本就沒有學明白這個知識點 ，就會有畏難情緒，拖拉磨嘰著不去做作業 。

解決這個問題 ，一方面是在做作業之前，先要讓孩子回顧這一天學過的知識 ，課本的定義、公式、例題看一遍，有不懂的知識點，先跟家長或者老師請教清楚，然后，再開始做作業。

在作業當中如果遇到了問題要及時來詢問，理清楚孩子的卡點在哪里 ，一個一個問題給他解決掉 ，后面的作業就會越做越順暢。

3、時間管理能力不強

很多孩子對時間其實是沒有什么概念的 ，你讓他7點半要把語文作業搞完 ，你跟他說還有45分鐘 ，但他卻不明白那個作業量45分鐘完成到底是緊張還是寬松 ，他只是拿著自己的節奏在那晃晃悠悠地做，結果就是到點依然沒有完成 。

解決這個問題 ，一個是從一開始就要求限時完成作業 ；一個是可以使用番茄鐘這種工具 ；一個是要讓他自己對時間有體驗有概念 ；再就是要有及時的提醒 ，比如倒計時10分鐘，5分鐘的提醒等等 。

這個訓練做一段時間之后，孩子就知道一天的作業量大概自己需要多長時間完成了。

4、及時的正反饋

還有一些孩子喜歡拖拉、磨蹭，是因為家長的問題 。有好多孩子跟我反饋說:即使自己很快完成了作業，完成得很好，家長也不會給他玩的時間，只會給他布置更多的任務完成 。那這樣，還不如磨蹭，晚一點完成，反正都沒得玩。

我要破解這個問題，真的就需要家長把心態調整一下，并不是孩子學得越多，時間安排得越滿，效果就越好，而應該是勞逸結合，張弛有度。

學習也是一個日積月累 ，漫長的過程，只要孩子把該做的任務完成了，就應該讓孩子去玩一玩，跳一跳，運動一會 。這種及時的正向的激勵才能夠讓孩子愿意提高學習效率 ，積極主動完成作業。

叛逆

再來說一說叛逆這個問題。家長普遍覺得孩子喜歡跟自己頂著干 ，而且越長大就越叛逆 。

但我要說 ，孩子之所以想要跟家長頂著干，往往是因為之前孩子的很多需求沒有得到滿足 ，孩子的意見沒有得到傾聽和尊重。而孩子的叛逆也不見得是一下子出現的 ，往往是前面已經積累了很多的不滿 。而喜歡用叛逆解決問題的孩子，他們的家長往往都有著同一類的問題，那就是喜歡批評、責備和控制，而那些從小跟父母溝通比較順暢的孩子，即使在青春期，叛逆也幾乎不明顯 。

所以，要解決孩子的叛逆問題，不僅要去調整孩子，還要從家長入手 。

1.必須要有一個有很強“情感砝碼”的家長陪伴孩子。

比如，我們經常能看到一些孩子小的時候是在奶奶姥姥身邊長大的 ，回到父母身邊之后就會有各種各樣的沖突，被父母認為是極其叛逆的。但是，他的奶奶和姥姥出來說一句話，他就聽得很，這就是“情感砝碼” 。

所以，如果一個孩子已經開始叛逆了 ，得找到那個關鍵人物 ，能夠讓他“聽話”的那個人物。

那這個人物可不可以“創造”呢？我個人的看法是可以的 。

比如，我們做老師這個工作，我們陪伴孩子的時間也是非常長的 ，孩子也都是有心有肺的 ，我們老師真心實意地對孩子好 ，引導他正確的學習方法， 引導他為人處事，我們說的話就開始有分量 。老師跟孩子說 ，不要總是惹父母上火，他們也很辛苦，很不容易，孩子也是能夠慢慢聽進去的 。

2、給孩子一些合理的情緒發泄的渠道

孩子的叛逆也是有生理基礎的 ，尤其是青春期的孩子 。荷爾蒙的分泌不是靠講道理就能夠分解的 ，他們就是忍不住要發脾氣 ，內心的火一層層的 ，靠壓抑那肯定是不行 ，你還要給他們一些合理的發泄渠道。比如，我就經常鼓勵孩子們多去運動。有的時候，也會跟他們一起吐槽。會鼓勵他們把自己壓抑的事情用文字或者繪畫表達出來 。

得讓孩子覺得自己是正常的， 是被理解的， 接納的，也是有可以釋放的渠道的 ，那些叛逆自然就會減輕 。

以后如果再遇到孩子拖拉、磨蹭和叛逆，就試試上面的方法吧 ，相信我，一定會有效果的！