記得小學(xué)生玩蘿卜刀,被網(wǎng)友警告說這東西只是看起來很鈍,其實(shí)非常危險(xiǎn),有一個(gè)小朋友在樓下玩的時(shí)候,就被這東西戳傷了眼睛。
而現(xiàn)在又有一種叫娜塔莎的玩具在中小學(xué)之間十分流行,這一次甚至連大學(xué)生們都愛不釋手。可是這個(gè)東西看起來又小又丑。
甚至還有一點(diǎn)邪乎,作為成年人還有學(xué)校里面的老師,他們最理解不了,學(xué)生玩什么東西不好呢,有那么多漂亮可愛的物件。
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“娜塔莎玩具”被學(xué)校拉黑,外觀辣眼睛,學(xué)生們卻愛不釋手、視如己出
可偏偏為什么現(xiàn)在的學(xué)生幾乎是人手捧著一個(gè)甚至是多個(gè),大家對(duì)這東西已經(jīng)愛到視如己出的地步了,自己變成了精神上的爸爸媽媽。
把它們當(dāng)成真正的小嬰兒去對(duì)待,給它們買漂亮衣服,照顧它們吃飯和睡覺,弄得像真格的一樣,不知道的還以為他們提前體驗(yàn)上家長的生活了。
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但實(shí)際上這只是學(xué)生們惡搞和玩樂的一部分。那娜塔莎玩具到底是什么東西呢,其實(shí)就是一種做得黑溜溜的小嬰兒。
看樣子你甚至還會(huì)覺得有一點(diǎn)劣質(zhì)。上面還有合模線,非常粗糙的水口。但學(xué)生時(shí)代我們不在乎這個(gè),我們?cè)诤醯木驮谟谶@個(gè)東西夠不夠搞怪,夠不夠好玩。
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如果它足夠抽象,它越丑越是它的閃光點(diǎn)。同學(xué)之間還會(huì)拿這個(gè)互相攀比,甚至如果誰的這個(gè)東西損壞了或者丟掉了,大家還特別傷心。
可是已經(jīng)有不少學(xué)校發(fā)了通知,從此以后不允許學(xué)生在學(xué)校拿出這種娜塔莎玩具,一旦發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)被沒收,反正這東西已經(jīng)被徹底拉黑了。
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主要是老師和家長們也從另一個(gè)方面考量,這東西安不安全呢,它會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的審美呢,玩只是一時(shí)的事情,但學(xué)習(xí)才最重要。
但是學(xué)生與老師還有家長矛盾的背后,從來都不是這個(gè)玩具本身好不好的表層爭議,而是學(xué)生成長有需求,但教育引導(dǎo)方式有時(shí)意識(shí)不到他們的需求。
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在學(xué)生那里,這是一場狂歡,可是到了學(xué)校卻變成了規(guī)則的約束
核心也在于成年人,尤其是學(xué)校里面的老師。他們是以安全、審美和學(xué)業(yè)成績?yōu)楹诵娜ピu(píng)判的。但是學(xué)生們需要的是有一個(gè)寵物玩具來陪伴自己。
解決平日無聊的社交問題。還有他們?cè)趯W(xué)習(xí)壓力大的時(shí)候,需要有東西幫助他們?nèi)ゾ徑狻_@兩樣?xùn)|西如果沒有辦法碰撞到一起。
就只能形成認(rèn)知的鴻溝,也就是我們說的年齡代溝。曾經(jīng)有一份青少年休閑娛樂調(diào)查報(bào)告里面顯示,有將近80%的中小學(xué)生認(rèn)為自己找不到合適的休閑方式。
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感到很無聊。而很多奇怪的丑陋小玩具走紅,恰好填補(bǔ)了這份需求空白。對(duì)學(xué)生來講它廉價(jià),用零花錢就可以輕易獲取。
不需要復(fù)雜的玩法,可以作為學(xué)生獨(dú)處時(shí)的精神陪伴,還能跟同學(xué)一起交流,分享快樂。想要解決這個(gè)問題也很簡單。
家長和老師要學(xué)會(huì)傾聽與共情,尊重學(xué)生不同年齡段的喜好,主動(dòng)詢問他們?yōu)槭裁磿?huì)覺得娜塔莎很好玩,不輕易否定。
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也不要隨意批判學(xué)生時(shí)代被限制的思維。通過溝通也能讓成年人更清晰地了解學(xué)生的心理需求,區(qū)分什么東西是危險(xiǎn)的。
而什么東西是屬于學(xué)生合理的喜好區(qū)間,精準(zhǔn)規(guī)范并不是一下子全部拉黑。同時(shí)通過聊天和對(duì)話還能引導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間,一部分用來玩樂,另一部分用來學(xué)業(yè),彼此不耽誤。
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