湖北
用逆向設計打造高效課堂
我校生物組主講教聯體二次集體教研
2026年5月14日
教聯體教研制度化 課堂提質常態化
2026
為深化課堂教學改革，探索核心素養導向下的生物學教學新路徑，在黃岡中學教育集團的技術支持下，5月14日下午，黃岡中學教聯體全體生物學教師開展了以“逆向設計，賦能高效——UbD視域下高中生物學‘學為中心’新授課探索”為主題的第二次集體教研活動。
本次活動由孫思雄老師主持，歷時70分鐘，內容豐富，研討深入，取得了良好效果。
孫思雄老師主持
活動伊始，主持人孫老師致開場辭。隨后，我校韓豐敏老師作《逆向設計，賦能高效——UbD視域下高中生物學“學為中心”新授課探索》專題匯報。
韓豐敏老師作專題匯報
韓老師結合自身教學實踐與我校校本教研經驗，系統闡釋了UbD理論“以終為始”的逆向設計邏輯，從預期目標出發設計評價證據與學習活動。她通過具體單元案例，生動展示了如何將UbD理念落地于高中生物新授課中，以實現從“教”到“學”的重心轉移，為與會教師提供了清晰的操作框架與可借鑒的實踐樣本。
在交流研討環節，來自教聯體各學校（英山一中、羅田一中、紅安一中、團風中學、黃州區一中、黃州中學、黃梅小池濱江高中等）的生物教師代表依次發言。
大家結合本校教學實際，圍繞專題內容暢談學習心得與思考，并就逆向設計在具體章節實施中的難點、評價任務設計的有效性等問題展開了務實交流。各校代表發言精煉，觀點鮮明，研討氛圍熱烈而有序。
論壇點評環節，我校生物教研組長吳紅衛老師對本次活動進行了專業點評。
吳紅衛老師點評
吳紅衛老師充分肯定了韓豐敏老師匯報課題的價值，認為UbD視角下的“學為中心”新授課探索，是當前課堂教學改革的重要組成部分，建議教師們進一步強化目標意識與評價先行意識，并從區域教研高度和具體學情出發，對后續教聯體生物學科教研工作提出了可實施的建議，鼓勵老師們持續開展基于實證的課例研究，推動理念向常態課堂深度轉化。
本次集體教研活動聚焦前沿教學理論，扎根一線課堂實踐，既有理念引領，又有案例剖析，為生物教聯體教師搭建了深度對話與協同成長的平臺。
供稿 |吳紅衛 / 楊 霜
編輯 | 王 惠
審核 | 王建文 / 岑 棟
終審 | 劉海英
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