夢想的起點，從來不在遠方，而在每一次篤定的選擇與出發(fā)。
“起航”，是告別舒適區(qū)的勇氣，是邁向未知世界的決心。從南外仙林的課堂到世界名校的殿堂。我們相信，真正的“逐夢”，不只是仰望高處的光環(huán)，更是在日復一日的堅持中，打磨能力、錘煉心性。

人物簡介

姓名：劉正南

班級：南外仙林分校國際高中2026屆中德班畢業(yè)生

初中畢業(yè)學校：連云港新海中學

錄取德國高中：羅斯雷本高級文理中學

曾獲獎項：

2023年“領(lǐng)航杯”江蘇省中小學生信息素養(yǎng)提升實踐活動機器人項目一等獎；

2026年代表學校參加區(qū)級排球、足球比賽均獲二等獎；

校“優(yōu)秀學生干部”；

德語“百詞競賽”A2、B1階段均獲三等獎；

在機器人競賽中精準操控，在球場上奮力拼搶，在德語書桌前埋頭苦讀——這三個看似迥異的場景，在16歲的劉正南身上奇妙地統(tǒng)一了。這位來自連云港新海中學的少年，手握2023年江蘇省中小學生信息素養(yǎng)提升實踐活動機器人項目一等獎，也曾在區(qū)級排球、足球比賽中與團隊并肩拿下二等獎；如今，他又收獲了德國羅斯雷本高級文理中學的錄取通知書。

他的故事，不是天賦異稟者的傳奇，而是一個普通少年在“專注”與“熱愛”之間找到平衡、在挫折中磨礪出韌性的真實樣本。而他選擇的羅斯雷本中學，作為方圓組織（Round Square）全球教育聯(lián)盟的創(chuàng)始成員校之一，將為他打開一扇通往“世界公民”的大門。

從“迷茫不安”到“主動探索”：中德班帶來的認知革命

劉正南進入南外仙林分校中德班時，和大多數(shù)同學一樣，德語零基礎。但他很快發(fā)現(xiàn)，這里的挑戰(zhàn)遠不止一門新語言。

“中德班的課程安排非常緊湊。”他在成長感悟中寫道。半年多時間里，他不僅要完成德語強化訓練和基礎學科學習，還要對德國的政治、經(jīng)濟、文化、社會進行系統(tǒng)了解。這是一場高強度的“文化預科”。

但真正改變他的，是這里的學習理念。他坦言，學校貫徹“專注課業(yè)的同時注重個性發(fā)展”的理念，鼓勵學生主動提問、深度探究。這對于習慣了“刷題”模式的他來說，是一次認知革命——他被推動著跳出舒適圈，開始認真思考：“自己真正感興趣的領(lǐng)域是什么？未來想成為怎樣的人？”

心態(tài)隨之轉(zhuǎn)變：從“迷茫不安”到“主動探索”。他的目標感越來越強，每個階段該做什么變得明確，對內(nèi)驅(qū)力的要求也更高了。這種轉(zhuǎn)變，恰恰是國際教育最核心的價值——不是灌輸知識，而是喚醒一個人對自己人生的主導意識。

德語學習的方法論：語法、聽力、口語的“三法寶”

八個月的零基礎德語學習，劉正南總結(jié)出了一套務實的方法論。

語法——他堅持“課堂認真聽講+課后及時復習”的閉環(huán)。課堂上用筆記本記下重點，自習時間徹底消化吸收。“好記性不如爛筆頭”在他這里不是老生常談，而是每天執(zhí)行的習慣。

聽力——課上練習全神貫注，課后再將課堂內(nèi)容反復聽練，解決遺留問題。除此之外，他主動利用碎片時間“磨耳朵”：多看德語影視劇，讓語言在不知不覺中進入長期記憶。

口語——他的方法簡單而有效：在日常生活中與朋友用德語交流，無論在寢室還是食堂。同時，課堂上積極發(fā)言，課后多與老師用德語對話。“敢說、敢讀、敢出聲”，在他看來永遠是練好口語的不二法門。

這套方法的核心在于“高頻接觸”和“主動輸出”，而非被動等待。正是這種積極主動的學習態(tài)度，讓他順利通過了德語A1到B1階段的等級考試和百詞競賽，并完成了留學申請。

體育：不只是愛好，更是人格的鍛造廠

劉正南的履歷中，體育占據(jù)了醒目的位置。2026年，他代表學校參加區(qū)級排球、足球比賽，均獲二等獎；而他最熱愛的運動，其實是網(wǎng)球。

他的父母在育兒感悟中，對體育的價值有著深刻的洞察：“體育帶給劉正南的遠不止健康的體魄，更重要的是賦予了他陽光開朗的性格、樂于助人的品質(zhì)，還培養(yǎng)了他善于思考的能力、團隊協(xié)作的精神和永不服輸?shù)囊庵尽！?/p>

這并非夸張。競技體育的本質(zhì)，就是不斷面對失敗、不斷站起來。輸?shù)粢粓霰荣悺㈠e失一個關(guān)鍵球、體能達到極限時的咬牙堅持——這些體驗，是書本無法給予的“挫折教育”。劉正南從中學會了：挫折是常態(tài)，不是意外。這種認知，被他直接遷移到了德語學習和留學申請中。

他的精神偶像，是網(wǎng)球獲得大滿貫的選手阿爾卡拉斯。父母對此非常支持：“選擇好榜樣，然后去模仿他們在逆境中的堅韌、在極致自律中獲得的清晰自我認知，以及持續(xù)探索人生價值的姿態(tài)。”他們告訴孩子：你不會變得完美，但會變得更好。不要后悔昨天，也不要懼怕明天，只要今天比昨天好一點，你就贏了。

這是一種極具實操性的勵志哲學——不追求一蹴而就的完美，只要求每天微小的進步，累積成復利式的成長。

選擇羅斯雷本：成為“世界公民”的第一步

劉正南選擇的羅斯雷本高級文理中學，有一個特殊的身份：方圓組織（Round Square）全球教育聯(lián)盟的創(chuàng)始成員校之一。該聯(lián)盟涵蓋全球150多所學校，核心價值觀包括：傳播國際主義、民主精神、批判性思維、環(huán)保意識、冒險精神、領(lǐng)導力與服務精神。

他之所以選擇這所學校，正是看中了這種教育理念與自身追求的契合。“我相信，這所學校能夠幫助我成長為具有全球視野的公民。”他在感悟中寫道。

而他的父母，對這一目標有著更宏大的闡述：“世界是開放的，需要多元文化的交流。這就要求我們的孩子通過先進的認知和掌握先進生產(chǎn)力所需的語言，去獲取并掌握信息差、先進生產(chǎn)力以及思維方式，師夷長技以制夷。”他們希望孩子成為一名“世界公民”，長大后可以生活在任何一個他想要生活的地方，可以在任何地方工作、創(chuàng)業(yè)。“這才是真正對他負責任。”

這段話既有務實的一面——掌握核心語言、獲取先進知識；也有理想的一面——擁有選擇生活地域的自由。在全球化遭遇逆流的今天，這種“世界公民”的教育視野，顯得尤為珍貴。

韌性：在挫折中長出的品格

回顧這段經(jīng)歷，劉正南寫下了一段話：“這段經(jīng)歷讓我深刻體會到：韌性在成功中至關(guān)重要。只有親身經(jīng)歷磨煉，才能真正塑造品格。要建立強大的內(nèi)心和從容的心態(tài)，并為自己的選擇負責。挫折是常態(tài)，不是意外！”

這不是故作堅強的口號，而是他親身驗證的結(jié)論。從零基礎德語到通過B1，從面對復雜申請流程的焦慮到從容拿到錄取通知書，從球場上的輸贏到機器人競賽中的調(diào)試失敗——每一次挫折，都是韌性的“訓練課”。

如今，他即將奔赴德國，進入一所強調(diào)冒險精神、領(lǐng)導力與服務精神的學校。那里有更獨立的寄宿生活、更學術(shù)的語言要求、更陌生的文化環(huán)境。但一個在球場上磨出意志、在機器人賽道上練出耐心、在德語學習中馴服焦慮的少年，已經(jīng)完全有能力應對。

從連云港到南京，再到德國羅斯雷本——劉正南的軌跡，是在“專注”與“熱愛”、“學業(yè)”與“體育”、“當下努力”與“長遠目標”之間不斷校準的結(jié)果。他的故事告訴我們：真正的成長，不是一路順遂，而是在每一次跌倒后都能爬起來，然后堅定地告訴自己——挫折是常態(tài)，不是意外。而我，可以。

來源：南外仙林德國高中課程實驗班項目組