山東
在中學的走廊里，你常會看到這樣一群孩子：他們背著書包穿梭，眼神卻有些迷茫。“我為什么要上學?”“未來我能做什么?”這些問題，往往比試卷上的分數更沉重。
為了回答這些“青春之問”，黨家街道駐校社工沒有選擇枯燥的說教，而是開啟了一場“生涯播種”行動。我們想做的，不是給他們一個標準答案，而是陪他們一起，找到屬于自己的那束光。
一、深耕日常：從“游蕩者”到“探索者”
改變，從來不是一蹴而就的。為了真正聽懂孩子們的心聲，我們首先做了一件事：傾聽。
通過350余份詳盡的問卷調研，我們精準地捕捉到了孩子們的困惑——目標缺失、動力不足。但這只是開始。
我們策劃了“生涯播種”主題小組，陪伴9名初中生走過了從自我認知到目標規劃的完整旅程。在課間、在體育課上，社工不再是高高在上的老師，而是他們可以信任的伙伴。
我們還別出心裁地打造了“生涯規劃氛圍梯簽”，讓每一級臺階都成為思考未來的契機。漸漸地，我們發現，那些曾經在走廊里“游蕩”的身影，開始變成了主動探索的“追光者”。教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。我們做的，就是那個擦亮火柴的人。
二、專家領航：當數學教授講起了“大國工匠”
如果說日常的陪伴是細水長流，那么專家的引領就是一次思想的“破壁”。
我們非常榮幸地邀請到了山東大學數學學院的龍和平教授。龍教授身兼山東省高考綜合改革宣講團成員、山大本科招生浙江組負責人等多重身份，長期深耕高考綜合，長期深耕中學生生涯規劃與學業指導領域，龍教授沒有上來就談枯燥的理論，而是用兩個鮮活的故事，瞬間抓住了全場的注意力。
一個是大國工匠王樹軍的堅守，一個是數學天才韋東奕的純粹。龍教授用他們的故事，生動地剖析了“未來做什么”和“如何規劃”的核心要義。
但最讓人難忘的，是那個關于“如何學好數學”的互動環節。
龍教授拿出了兩張報紙，做了一個簡單的實驗——“如果一張報紙連續折疊20次，會有多高?”
當龍教授揭曉答案：厚度竟然能達到30層樓高時，全場發出了驚嘆。這個簡單的“指數增長”實驗，讓原本晦澀的數學概念瞬間變得生動有趣。
“原來數學可以這么有趣!”
“這個實驗讓我記住了指數增長的概念!”
孩子們的掌聲經久不息。
三、未來可期：校社聯動，共筑夢想
在市中區民政局和黨家街道的深切關懷下，這次系列活動圓滿落幕。但這并不是終點，而是我們深耕“校社協同育人”陣地的新起點。未來，駐校社工將繼續鏈接更多優質資源，推出更多貼合學生需求的成長護航活動。我們相信，每一個孩子都是一顆獨特的種子，只要給予合適的陽光雨露，他們終將長成參天大樹。
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