當前，清遠正以一場深刻的教育變革，回應人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼。4月17日，全市教育大會吹響了教育高質(zhì)量發(fā)展的沖鋒號；“1336”教育改革攻堅計劃明確將2026年定為“教師隊伍建設年”，要求打好教育“翻身仗”。大會之后，從清遠的城市課堂到陽山的山區(qū)操場，再到連南的瑤族村寨，一批扎根一線的中小學教師迅速響應，用最實際的教學行動，貫徹落實全市教育大會精神，扛牢教育強市建設的職責使命。

01

清遠市第一中學教師梁思華：

守好教學主陣地，做教育“翻身仗”的追光者

清遠市第一中學教師梁思華。圖片來源：清遠市第一中學公眾號

全市教育大會吹響“三年改革攻堅、五年提質(zhì)增效、十年不懈奮斗”的沖鋒號后，作為清遠市第一中學的一線教師，梁思華倍感振奮，也更加清晰地意識到自己肩頭的責任。

在梁思華看來，站穩(wěn)立德樹人的立場是教師的根本。大會要求教師做“不忘初心的追光者、爭創(chuàng)一流的奔跑者、終身學習的修行者、勇于創(chuàng)新的改革者”，她把這句話牢牢記在心里，并落實到每一天的教學中。她將思政教育融入日常課堂的每個環(huán)節(jié)，不僅教給學生知識，更培養(yǎng)他們的家國情懷和社會責任感。

為提升教學質(zhì)量，她主動打破傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，推行啟發(fā)式、探究式課堂，向40分鐘要效率；積極響應“五育并舉”的要求，在學科教學中融入美育、勞動教育等元素，關注學生的個體差異。對于拔尖學生，她做好培優(yōu)工作；對于學困生，她耐心幫扶，從不放棄任何一個孩子。她的目標是：逐步縮小與珠三角名校的教學質(zhì)量差距。

清遠市將今年定為“教師隊伍建設年”，梁思華主動參與各級教研培訓，開展教學改革課題，不斷更新教育理念和教學方法。作為骨干教師，她還積極發(fā)揮輻射帶動作用，助力破解區(qū)域師資不均衡的問題，幫助更多年輕教師成長。作為班主任，她更是家校協(xié)同育人的重要紐帶，主動與家長溝通，關注孩子們的身心健康，配合學校織密安全防護網(wǎng)。

“道阻且長，行則將至。”梁思華表示，將以時不我待的緊迫感投入到日常教學工作中，腳踏實地落實每一項改革要求，為清遠市第一中學創(chuàng)建現(xiàn)代一流名校、為清遠早日建成全省教育強市貢獻力量。

02

陽山縣大崀學校教師袁治安：

用一根跳繩，守護山區(qū)孩子的身心與未來

陽山縣大崀學校教師袁治安。清遠日報記者 李思靖 攝

“健康第一，不是口號，是孩子們成長的根基。”這是全國模范教師、陽山縣大崀學校體育教師袁治安經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。大會提出的“學生體質(zhì)強健計劃”——確保中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，幫助學生掌握1至2項運動技能——讓他覺得格外提氣：“這正是我這些年一直在做的事。”

袁治安在山區(qū)從教三十年，用一根小小的跳繩，帶著一群零基礎的山里孩子跳上了世界舞臺。2022年，廣東省中學生運動會首次將跳繩列為正式項目，袁治安被任命為教練。沒有專業(yè)設備，沒有訓練經(jīng)驗，他自己對著視頻研究到眼睛布滿血絲，早上5點就出現(xiàn)在訓練場，先把自己練成“內(nèi)行”，再手把手教孩子。2023年、2024年，他的隊伍連續(xù)奪得全國跳繩聯(lián)賽總決賽金牌；2025年，9名隊員代表中國出征世錦賽，學生馮偉炎一舉拿下銀牌。

但在袁治安心中，比獎牌更重要的，是孩子們的身心健康。學生小梅曾被確診為抑郁癥，袁治安主動邀請她加入跳繩隊，不強求成績，只希望她能在運動中釋放情緒。堅持訓練后，小梅變得陽光開朗。從教三十年，袁治安當了二十三年班主任，他把學生當自己的孩子，第一條規(guī)矩從來不是“好好學習”，而是“好好吃飯、好好睡覺、好好運動”。

“大會提出要健全心理健康全周期管理體系，我覺得跳繩就是最好的‘心理老師’。”袁治安說。接下來，他計劃把跳繩推廣到更多班級，讓每個孩子都掌握這項運動技能，同時繼續(xù)帶好跳繩隊，爭取為清遠拿下更多榮譽，“用一根跳繩，把山里孩子的身體和心都守住了。”

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連南田家炳民族中學黨委書記盤金生：

三十載扎根瑤山，點燃民族教育“善美”之光

連南田家炳民族中學黨委書記盤金生。資料圖

“教育是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑。”黨的二十大代表、連南田家炳民族中學黨委書記盤金生說。他在瑤山教育一線耕耘三十余年，教育大會提出的“振興縣域教育”“推動城鄉(xiāng)教育差距縮小”等目標，讓他感到民族地區(qū)教育的春天來了。

早年間，受經(jīng)濟條件和傳統(tǒng)觀念影響，部分瑤族家庭對孩子讀書重視不夠。有一個冬天，他得知一名初二女生因家庭困難打算輟學打工，當即冒著寒風驅車一個多小時趕到學生家中。孩子的父親起初態(tài)度堅決：“女孩子讀那么多書干什么？早點賺錢貼補家用不好嗎？”。盤金生沒有急于爭辯，而是坐下來，用瑤語和這位父親拉起了家常，從自己小時候的求學經(jīng)歷講到知識改變命運的真實故事，一聊就是三個多小時。最終，這位父親終于松口讓孩子重返校園。像這樣的家訪，盤金生記不清有多少次了，他的足跡遍布連南每一個瑤寨。在他的堅持和推動下，學校建立了完善的控輟保學機制，近三年來，全校無一名學生因貧失學。

盤金生深知，大山里的學校要辦好，必須有一支扎得下、留得住的教師隊伍。青年教師小李曾因面對民族地區(qū)學生特殊學情感到束手無策，萌生離開的念頭。盤金生主動找他談心，親自帶著他聽課、評課，聯(lián)系名師遠程指導。在他的幫助下，小李很快成長為骨干教師。為了讓教師安心從教，盤金生多方爭取資金改善生活條件，誰家有困難他總是第一個趕到。正是這種將心比心，讓學校擁有了一支穩(wěn)得住的“鐵軍”。

盤金生提出“善·美”辦學理念，把瑤歌、瑤繡、長鼓舞等非遺項目引入課堂，讓民族文化在校園里“活”起來。曾有一個性格內(nèi)向、成績靠后的瑤族男孩，在學習長鼓舞后找到了自信，盤金生鼓勵他參加校舞蹈隊，后來隊伍在全省比賽中獲獎，孩子的學習成績也慢慢跟了上來。孩子的爺爺拉著盤金生的手說：“你把我孫子‘救’活了！”

“大會要求每個縣打造1所優(yōu)質(zhì)縣中，我們學校就要當這個排頭兵。”盤金生表示，接下來他將帶領全校落實“教師隊伍建設年”要求，穩(wěn)住師資隊伍，深化非遺特色辦學，讓瑤山孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育，“只要還能動，我就不會離開瑤山。”

清遠發(fā)布編輯部

來源：新清遠 清遠日報

記者：曹成飛

編輯：盧蘊琪

校對：陳曉茵

二審：譚清梅?

三審：鐘倩