近日，為深入推進(jìn)粵東西北地區(qū)勞動教育質(zhì)量提升，廣東省教育研究院勞動教研員梁惠燕帶領(lǐng)省級教研團(tuán)隊走進(jìn)肇慶廣寧，開展勞動學(xué)科教研幫扶活動，共研勞動教育新路徑，共促勞育質(zhì)量新提升。清遠(yuǎn)市教師發(fā)展中心義務(wù)教育教學(xué)研究部主任、勞動教研員黃紀(jì)東，清遠(yuǎn)市清城區(qū)鳳翔小學(xué)黨支部書記、校長蔡桂梅，清遠(yuǎn)市清新區(qū)石潭鎮(zhèn)第一初級中學(xué)勞動科組長冼育靠，清遠(yuǎn)市清城區(qū)龍?zhí)伶?zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處主任湯俏瑩等省級教研團(tuán)隊成員，肇慶市教師發(fā)展中心勞動教研員李志雄，端州區(qū)、鼎湖區(qū)、廣寧縣勞動教研員以及廣寧縣相關(guān)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和勞動教育科組長參加活動。

集體備課精打磨

勞動科組集體備課分小學(xué)組和初中組同步開展。參加集體備課的校長、教師們從課程邏輯、實踐指導(dǎo)、育人重點等方面，對來自清遠(yuǎn)和肇慶的四節(jié)課例提出改進(jìn)建議。同時，與會人員還對課例中涉及到的主題勞動項目課程進(jìn)階設(shè)計、勞動課與人工智能深度融合、勞動教育與傳統(tǒng)文化融合等問題進(jìn)行深入研討，為課例的進(jìn)一步優(yōu)化提供較強的啟發(fā)。

現(xiàn)場課例展風(fēng)采

清遠(yuǎn)市教研團(tuán)隊帶來的兩節(jié)勞動課例是對中小學(xué)勞動課程一體化設(shè)計的探索與實踐，均立足于菜園無人值守、澆水不便利的勞動問題，以科技賦能勞動為實踐核心，鼓勵學(xué)生未來以智慧勞動更好地服務(wù)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。清遠(yuǎn)市清新區(qū)石潭鎮(zhèn)第一初級中學(xué)冼育靠老師的課例《鋪設(shè)自動化多孔噴淋水帶勞動實踐》，融合現(xiàn)代農(nóng)耕技術(shù)，以實現(xiàn)菜園自動化澆水為目的，學(xué)生通過動手實踐，規(guī)范完成多孔噴淋水帶鋪設(shè)，在沉浸式體驗中感受現(xiàn)代化農(nóng)耕的科技魅力。清遠(yuǎn)市清城區(qū)龍?zhí)伶?zhèn)中心小學(xué)湯俏瑩老師的課例《智能“灌溉”小管家》，引導(dǎo)學(xué)生借助人工智能工具改良自制澆水器，化身“小小工程師”，動手設(shè)計智能灌溉系統(tǒng)，在實踐中體會科技賦能勞動的美好，提升學(xué)生主動攻堅克難、追求精益求精的勞動精神。

肇慶市廣寧縣團(tuán)隊展示了兩節(jié)融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的勞動課。中國工農(nóng)紅軍廣寧周其鑒紅軍中學(xué)鐘銀容老師執(zhí)教的《粽子飄香》，立足端午民俗，深度融入廣寧本土文化，帶領(lǐng)學(xué)生體驗折葉、填米、捆扎等傳統(tǒng)包粽技藝，讓學(xué)生在親身實踐中感受傳統(tǒng)手工藝的魅力，實現(xiàn)以文化人、以勞育人。中國工農(nóng)紅軍廣東肇慶廣寧紅軍小學(xué)黃春蘭老師執(zhí)教的《巧手編舟，揚帆起航——勞動與傳統(tǒng)文化融合課》，將本土傳統(tǒng)竹篾編織非遺技藝與紅色文化深度融合，引導(dǎo)學(xué)生在動手實操中研習(xí)編織技法、感受傳統(tǒng)手工藝的文化底蘊與獨特魅力，激勵學(xué)生用雙手編織“風(fēng)帆”夢想。

評課交流促改進(jìn)

課后，授課教師先圍繞教學(xué)目標(biāo)、活動設(shè)計、教學(xué)反思等方面進(jìn)行說課。參與聽課的教師代表結(jié)合聽課感受，從勞動任務(wù)設(shè)置、學(xué)生實踐指導(dǎo)、育人目標(biāo)落地等多個維度進(jìn)行細(xì)致點評，既肯定了四節(jié)課例貼合生活、突出實踐、融合創(chuàng)新的優(yōu)點，也針對不同課例提出具體的優(yōu)化方向。省級教研團(tuán)隊專家對授課教師的教學(xué)能力和課例設(shè)計理念給予認(rèn)可，指出本次展示的課例分別緊扣科技賦能勞育、文化浸潤勞育兩大方向，很好地回應(yīng)了當(dāng)前勞動教育的發(fā)展趨勢，同時強調(diào)勞動課堂要進(jìn)一步突出學(xué)生主體地位，留給學(xué)生更充足的實踐探索空間，在具體操作指導(dǎo)中滲透勞動觀念與勞動品質(zhì)的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)勞動教育樹德、增智、強體、育美的育人價值。

本土經(jīng)驗啟思路

中國工農(nóng)紅軍廣寧周其鑒紅軍中學(xué)副校長陳燕洪分享紅色勞動育人模式。該校立足紅色育人底蘊，勞動實踐基地建設(shè)，沉浸式體驗農(nóng)耕勞作、校外聯(lián)動社區(qū)開展環(huán)境整治、公益服務(wù)，不斷拓展勞動實踐場景。廣寧縣古水鎮(zhèn)中心小學(xué)校長羅海標(biāo)分享“從田間到餐桌”的完整育人閉環(huán)模式。該校堅持“以勞立身、以勞啟智”理念，構(gòu)建校內(nèi)、家庭、基地“三維一體”課程體系，打造“我是小廚神”特色品牌，以班級責(zé)任田種植、分學(xué)段分層培養(yǎng)、多學(xué)科深度融合，讓學(xué)生在勞動中練就生活技能、涵養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。中國工農(nóng)紅軍廣東肇慶廣寧紅軍小學(xué)副校長李世安分享融合傳統(tǒng)文化與紅色文化的勞動教育經(jīng)驗。

專家講座拓視野

蔡桂梅作《讓勞動教育有“形”、有“根”、有“魂”》專題報告，其所在集團(tuán)學(xué)校清城區(qū)龍?zhí)伶?zhèn)中心小學(xué)立足百年積淀，通過做好頂層設(shè)計搭建“532”育人框架，包括：打造五大實踐基地、開發(fā)四類校本課程，推行“三環(huán)五步”項目化學(xué)習(xí)與“三級多元”評價體系，依托“三活動兩平臺”落實實踐，挖掘本土非遺資源開發(fā)特色讀本與文創(chuàng)品牌。黃紀(jì)東分享《中小學(xué)勞動教育校本課程開發(fā)與實施的路徑探索》，結(jié)合地域資源、學(xué)校特色搭建分層遞進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，同時打通校內(nèi)校外實踐場域，建立適配的師資培養(yǎng)與課程評價機制。梁惠燕基于勞動素養(yǎng)監(jiān)測背景，詳細(xì)闡述勞動教育提質(zhì)增效的路徑。她指出，勞動素養(yǎng)監(jiān)測是推動勞動教育落地落實的重要抓手，各縣區(qū)、學(xué)校要深刻理解與準(zhǔn)確把握監(jiān)測要求，梳理本地和本校勞動教育開展的基礎(chǔ)與短板，充分利用本地資源開齊開足勞動課、切實保障學(xué)生勞動時間、多舉措培育勞動師資、進(jìn)一步完善勞動學(xué)科教研體系，依托監(jiān)測結(jié)果精準(zhǔn)補短板、強弱項，推動區(qū)域勞動教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。

總結(jié)反思再出發(fā)

本次“走進(jìn)肇慶廣寧勞動學(xué)科教研幫扶活動”是落實全省教研幫扶工作部署，推動粵東西北地區(qū)勞動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的具體行動?；顒油ㄟ^集體備課磨課、優(yōu)質(zhì)課例展示、深度評課研討、本土經(jīng)驗交流、專家專題引領(lǐng)的完整教研鏈條，為肇慶市搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺，既帶來先進(jìn)的勞動教育育人理念，也提供可落地可借鑒的實踐路徑，有效幫助當(dāng)?shù)乩砬鍎趧咏逃n程建設(shè)、課堂實施的發(fā)展思路。

來源：廣東教育研究

編輯：廣東君