中國青年報客戶端南昌5月22日電（中青報·中青網(wǎng)記者 陳卓瓊）在今天上午召開的第64屆高等教育博覽會、第二屆建設(shè)教育強國·高等教育改革發(fā)展論壇主論壇上，清華大學(xué)校長，中國高等教育學(xué)會副會長李路明表示，培養(yǎng)人工智能時代無法替代的人才是高校回答的一個時代之問，“很多人認為，人工智能特別是生成式大語言模型的人工智能是高等教育的掘墓者，我們認為中國高等教育會給出不同的答案，在這個時代，中國高等教育可以更好地有所作為。”

李路明提到，在人工智能時代，高等教育面臨重大機遇，也面臨重大的挑戰(zhàn)。中國高等教育在過去培養(yǎng)了大量的人工智能人才，走出了與其他西方高校不一樣的路，在全球最有名的人工智能人才方面，西方國家基本上在大公司，中國大部分在高校，中國高校培養(yǎng)了全世界最多的人工智能人才。

他拿清華的實踐舉例，清華大學(xué)人工智能賦能高等教育的課程體系建設(shè)大概走了兩個階段，第一個階段是把老師形成的知識做成專用的模型，為學(xué)生服務(wù)，現(xiàn)在已形成452門課程，為學(xué)生提供24小時在線助手服務(wù)。第二個階段是在一門課的基礎(chǔ)上，把與該專業(yè)相關(guān)的所有課程做在一起。隨著大模型的進化，一門課的優(yōu)勢不太明顯，清華把過去很多門課上匯聚起來的語料、教學(xué)成果建成學(xué)科知識引擎，為學(xué)生和老師服務(wù)。截至目前，已有20多個學(xué)科引擎，學(xué)生可以用學(xué)科引擎通過任務(wù)、課程、作業(yè)的方式，串起不同課程的知識點。

面對一個無所不能的“老師”時，一個無法回避的問題是新的課程體系和知識體系如何重構(gòu)？在這個問題上，李路明給出了很明確的答案，學(xué)生要做知識和技術(shù)的所有者，而不是交給大模型。“比如編程課程，我們堅定編程要交給學(xué)生，而不要交給AI，要指導(dǎo)AI做編程的架構(gòu)師，要變成評判AI代碼的考官。”

李路明說，清華希望構(gòu)建多層次復(fù)合型的人工智能人才培養(yǎng)體系，同時希望構(gòu)建人工智能時代的育人生態(tài)，讓每一個學(xué)生具備人工智能的基本素養(yǎng)。目前，清華構(gòu)建了培養(yǎng)體系，包括通識課程體系，輔修證書項目，形成了162門課的課程體系矩陣，去年清華還給每位學(xué)生送算力。

“我們非常積極而審慎地用人工智能，發(fā)布《清華大學(xué)人工智能教育應(yīng)用指導(dǎo)原則》，我們強調(diào)主體責(zé)任、合規(guī)誠信、數(shù)據(jù)安全、慎行思辨、公平包容，我們強調(diào)學(xué)生應(yīng)該成為知識和技術(shù)的主權(quán)所有者，而不是把這些所有權(quán)都讓給大模型。同時我們希望能和國內(nèi)高校共建共享這些課程體系。”李路明說，已有3所高校和清華一起做了5萬多門人工智能賦能教學(xué)的課程實踐，同時他們把這些工作用在基礎(chǔ)教育上，來推動教育公平。

基于人工智能時代高等教育的發(fā)展，李路明提了4點倡議：一是堅定高等教育立德樹人的根本職責(zé)；二是以人工智能創(chuàng)新應(yīng)用為驅(qū)動，推動數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施共建共享；三是秉持負責(zé)任的發(fā)展理念，讓人工智能為人類服務(wù)；四是打造國際交流的旗艦平臺，推動中國經(jīng)驗走向世界，建設(shè)人類命運共同體的高等教育共同體。

來源：中國青年報客戶端