上海
文|彌小木
“孩子讀完書，內容就忘得差不多了，問書里講了什么內容，三言兩語就說完了，這樣閱讀是不是沒意義？”
看到這個問題，老母親第一反應是：說的是我家那書迷娃嗎？
這位孩子還能三言兩語說完？一般情況下，我家老二有一兩句就很不錯了。比一兩句更離譜的是什么？讀完書，別說故事情節，連書名也不記得是常有的事。
就算如此，老二還是很愛閱讀。老母親有時候覺得，他這是把書“過一遍”。
必要的輸出
除非是老二自己特別感興趣的書，會主動開口：“媽媽，這本書太好看了”，然后開啟故事內容的分享。
這樣的場景很少，一般老二自顧自沉浸在閱讀的世界，一本接一本。
讀了啥？
老母親不問，他不會主動回顧。
前段時間，老母親提了個小小的要求：看完一本書，書名總要知道吧？故事的大概情節總得捋一捋吧？簡單講講看過的內容。
“復述”是老二拿手的，所以，一開始他基本都在“復述”。過了幾天，老母親讓他不用那么詳細“復述”，做個總結就行。
總結這一步，想要做得好，也挺鍛煉人的。它考驗孩子對書中人物的理解、事件的梳理和關系的把握。
目前老二總結地比較簡單，那就再加一點自己讀完之后的感受吧？
“你覺得這本書好看在哪里？”
“你會一遍又一遍地重復看，是因為什么？”
“印象最深的是哪個情節？哪個人物讓你比較有感觸？”
借著這些問題，老二從原來的一兩句話，會變成一段話，有時候特別喜歡的內容，總結的內容能趕上一篇文章。
持續的動作
讀完后，讓老二說一說讀過的書，效果怎么樣？
持續做，會看到效果。
最近晚上老母親忙著聽升學講座，沒空讓老二輸出。這中間大概隔了一兩周，再次聽老二輸出時，有種“一朝回到解放前”的感覺。
老二不知道要分享些什么……
老母親的切身感受是：閱讀后的輸出，也需要持續。老二每天都會閱讀，每天閱讀每天輸出，每次花不了幾分鐘，如果積累下來，對于內容的總結、語言表達的能力都會有所提升。
只不過，提升的前提需要持續輸出。
閱讀的意義
閱讀的意義是什么？每個人都有自己的答案。
閱讀于老母親而言，最大的意義在于自我對話。
對于孩子的閱讀，雖然老母親想著“盡情享受就好”，但作為家長，內心還是稍稍會抱著一點功利心。當看到孩子連看過什么書、內容都不記得的時候，是真的會笑。
老母親這種看后要“記住點什么”的心思，因為下面這個場景，變淡了很多。
前兩天下雨，老二等老母親的時候在做什么？
背著包，安靜地站著看書。
看到這畫面，老母親的內心有種莫名的感動。
閱讀的意義是什么？
老二站著看書的畫面，好像給了答案。
Hi~我是彌小木
過好當下最要緊~
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