福建
在我們的教育敘事中，常常聚焦于那些閃耀的“嬌子”，但教育的溫度和深度，恰恰體現(xiàn)在如何對待那些暫時落后的“星辰”上。本期節(jié)目邀請到了來自岳陽市商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校長——鄧華先生，他希望通過職業(yè)教育讓每個孩子都能被看見、被點亮；讓每一個孩子找到最適配的土壤和陽光。
鄧華先生26年互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗深耕職業(yè)教育21年，首創(chuàng)“技能+升學(xué)+就業(yè)”三維培養(yǎng)模式。其帶領(lǐng)團隊打造的AIGC電商新媒體技能教育體系，成功幫助5000+中考失利學(xué)生實現(xiàn)技能轉(zhuǎn)型，學(xué)校連續(xù)獲評湖南省岳陽市教體局評定的“小而美，小而精、小而特”職教類優(yōu)秀學(xué)校，并作為典型案例登陸教育部官網(wǎng)。擅長破解職業(yè)教育社會認知困境，首創(chuàng)“教官+班主任+專業(yè)導(dǎo)師”協(xié)同育人機制，學(xué)生工信部AIGC工程師持證率達92%。
在節(jié)目中，鄧華先生講述了自己的成長道路，他說道：“早年我考上重點一中，為了早點工作分擔(dān)家庭重擔(dān)，毅然選擇中專求學(xué)，立志靠技能立身、靠奮斗成事。學(xué)技能考證書研究出了普通學(xué)子成才之道，從傳統(tǒng)行業(yè)到網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的賽道，從網(wǎng)頁設(shè)計師到北二環(huán)設(shè)計總監(jiān)，從一線專業(yè)老師再到八千人院校學(xué)術(shù)帶頭人，一步步走到校長崗位，二十余年深耕職業(yè)教育，我始終堅信：教育從不是淘汰，而是點亮；分?jǐn)?shù)不是定論，成長才是終點。”
如今，鄧華先生和學(xué)校打破了“唯分?jǐn)?shù)論”的桎梏，走實戰(zhàn)化、專業(yè)化、前沿化職教之路。主打AI智能、電商運營、短視頻動漫影視、游戲UI網(wǎng)頁設(shè)計、數(shù)字傳媒、平面品牌等新興熱門專業(yè)，緊跟市場需求辦學(xué)；配備行業(yè)專家一線雙師型師資，摒棄純理論灌輸，推行實戰(zhàn)項目教學(xué)，讓學(xué)生在校就能對接企業(yè)項目、練就硬核本領(lǐng)。同時學(xué)校打通了就業(yè)、升學(xué)雙通道，落實全員資助政策，不讓一個孩子因家境、因成績掉隊，真正做到以學(xué)育才、以技立身，讓職業(yè)教育成為孩子成長的跳板，而非退路。岳陽市商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校打破傳統(tǒng)唯分?jǐn)?shù)論，不看中考分?jǐn)?shù)給孩子貼的“成績差沒出息”標(biāo)簽。而是以發(fā)展的眼光識別潛能，用多元評價體系丈量每個孩子的獨特價值——技能大賽獲獎?wù)摺?chuàng)業(yè)實踐先鋒、志愿服務(wù)標(biāo)兵……都成為校園里熠熠生輝的成長樣本。每一個被看見的孩子——讓技能之光穿透偏見的陰霾。都能在這里重拾自信、以技筑夢、奔赴理想前程。
對于學(xué)校的未來，鄧華先生表示教育是一場永不停歇的攀登，未來會將繼續(xù)堅守育人初心，深耕特色職業(yè)教育。持續(xù)優(yōu)化AI智能技術(shù)等前沿專業(yè)建設(shè)，深化產(chǎn)教融合，打造更優(yōu)質(zhì)的育人平臺；完善育人與幫扶體系，守護每一個孩子的成長夢想；全力建設(shè)精品特色職校，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才，助力地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓個人攀登、學(xué)校攀登、學(xué)生攀登、時代攀登一脈相承，讓職業(yè)教育點亮更多平凡少年的人生。
以微光點亮平凡少年，以匠心深耕中國職教。岳陽市商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校讓那些追逐著光的人，自己也成為了光。他們傳遞著心中的火把，將光和熱送到了最需要的地方，照亮更多的人。所以我們今天致敬教育，更致敬教育工作者。
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