本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-貴州頻道

深耕高校科普沃土 賦能科技強(qiáng)省建設(shè)

——貴州省科協(xié)科普部負(fù)責(zé)人解讀《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)貴州省高等學(xué)校科普工作的若干措施》

問(wèn)：《措施》出臺(tái)的主要背景和初衷是什么？聚焦解決哪些主要問(wèn)題？

答：近年來(lái)，貴州省高校科研與教育資源持續(xù)壯大，已成為全省科普工作最核心、最專(zhuān)業(yè)的力量之一。但長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)高校一定程度存在“重科研教學(xué)、輕科普服務(wù)”的現(xiàn)象，表現(xiàn)為科普工作機(jī)制不健全、激勵(lì)不足、資源閑置、特色不強(qiáng)、師生參與積極性不高等問(wèn)題，高校科普價(jià)值未能充分釋放。

《措施》嚴(yán)格對(duì)標(biāo)新修訂的《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》以及中國(guó)科協(xié)、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校科普工作的意見(jiàn)》，緊扣貴州省全民科學(xué)素質(zhì)提升和科技強(qiáng)省建設(shè)總體目標(biāo)，立足貴州科教發(fā)展實(shí)際制定。主要目的是將高校科普從“自愿性活動(dòng)”變?yōu)椤爸贫刃怨ぷ鳌保蛲ǜ咝？蒲杏伺c社會(huì)科普服務(wù)之間的壁壘，使高校真正成為全省科普工作的主力軍。

問(wèn)：文件主要聚焦哪些核心工作？

答：《措施》圍繞育人為本、服務(wù)社會(huì)、夯實(shí)能力、健全保障四大維度，明確了全省高校科普工作的核心任務(wù)。

第一，聚焦校內(nèi)育人提質(zhì)。文件要求各高校將科學(xué)精神、科研誠(chéng)信、科技倫理教育融入常態(tài)化教學(xué)，深挖貴州本土科學(xué)家精神資源開(kāi)展宣傳教育；推動(dòng)高校開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)、大生態(tài)、山地農(nóng)業(yè)、古生物等貴州特色科普通識(shí)課程。同時(shí)，將科普實(shí)踐和科普志愿服務(wù)納入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐學(xué)分和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，使科普成為青年學(xué)生的必修課。

第二，聚焦社會(huì)公益服務(wù)。文件要求各高校全面推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本館、科普展廳、科研平臺(tái)等資源有序向社會(huì)公眾開(kāi)放；深化與中小學(xué)的協(xié)同育人，參與實(shí)施“貴州省中學(xué)生英才計(jì)劃”等人才培養(yǎng)計(jì)劃和科技實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)同推進(jìn)貴州特色科普研學(xué)，支持高校專(zhuān)家兼任中小學(xué)科學(xué)副校長(zhǎng)、科技導(dǎo)師，助力基礎(chǔ)教育科學(xué)教育提質(zhì)；深入民族地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)以及鄉(xiāng)村、社區(qū)、易地扶貧搬遷安置點(diǎn)等開(kāi)展科技志愿服務(wù)；構(gòu)建“科普+思政”“科技小院+科普驛站”實(shí)踐育人模式，實(shí)現(xiàn)育人與科普雙向賦能。

第三，聚焦科普能力升級(jí)。文件要求各高校加強(qiáng)科協(xié)組織與科技社團(tuán)聯(lián)動(dòng)，提升高校科普工作的組織力，支持有條件的高校建設(shè)科普研究中心或科普創(chuàng)作中心，開(kāi)展科普理論研究；支持有條件的高校設(shè)置科普類(lèi)相關(guān)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)科普學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)；推動(dòng)高校跨校際、跨領(lǐng)域資源共享，形成協(xié)同效應(yīng)；同時(shí)推動(dòng)科普國(guó)際化實(shí)踐，為高校開(kāi)展國(guó)際交流拓展平臺(tái)。

問(wèn)：相較于國(guó)家政策，本次貴州出臺(tái)的措施有哪些本土特色和差異化亮點(diǎn)？

答：文件最大的特點(diǎn)就是立足貴州資源、貼合貴州實(shí)際、服務(wù)貴州本土，充分發(fā)揮貴州特色科普資源的比較優(yōu)勢(shì)。

一是深度融合貴州特色產(chǎn)業(yè)與資源。文件緊扣貴州大數(shù)據(jù)、生態(tài)文明、古生物研究、富礦精開(kāi)、航空航天、山地特色農(nóng)業(yè)等優(yōu)勢(shì)科教領(lǐng)域，要求高校打造具有貴州辨識(shí)度的科普內(nèi)容體系，形成“數(shù)字科普”“生態(tài)科普”“地質(zhì)古生物科普”“山地特色科普”等全國(guó)獨(dú)有的科普品牌。例如：開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)、人工智能等專(zhuān)業(yè)的高校可圍繞大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)“數(shù)據(jù)安全進(jìn)社區(qū)”“AI科普進(jìn)校園”等活動(dòng)；開(kāi)設(shè)生態(tài)、生物、環(huán)境等專(zhuān)業(yè)的高校可圍繞生態(tài)環(huán)境、動(dòng)植物、古生物等，建生態(tài)研學(xué)營(yíng)地，辦自然筆記賽；開(kāi)設(shè)地質(zhì)、礦物等專(zhuān)業(yè)的高校可面向中小學(xué)生開(kāi)展“化石修復(fù)體驗(yàn)”“古生物研學(xué)”“礦石識(shí)別”“采礦科技史”等科普課程；開(kāi)設(shè)航空航天專(zhuān)業(yè)的高校，可設(shè)置“航空大講堂”與模擬飛行；開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校，可組織“農(nóng)技下鄉(xiāng)”“田間課堂”“農(nóng)耕技能賽”等志愿服務(wù)。等等。

二是精準(zhǔn)服務(wù)基層發(fā)展。重點(diǎn)引導(dǎo)高校科普資源向鄉(xiāng)村振興一線、基礎(chǔ)教育一線下沉，有效破解基層優(yōu)質(zhì)科普資源匱乏的難題，讓高校科研成果更好惠及群眾。

三是構(gòu)建縱橫聯(lián)通聯(lián)動(dòng)體系。打通科協(xié)、教育部門(mén)、高校、中小學(xué)校、科普?qǐng)鲳^的協(xié)同通道，形成上下聯(lián)動(dòng)、資源互通、全域覆蓋的科普工作格局。

問(wèn)：激勵(lì)保障機(jī)制也是大家關(guān)注的熱點(diǎn)，本次政策有哪些突破性舉措來(lái)調(diào)動(dòng)高校師生參與科普、研究科普積極性？

答：文件的核心突破在于破除科普“無(wú)激勵(lì)、無(wú)考核、無(wú)分量”的困境，將軟任務(wù)硬化、實(shí)化。

在學(xué)校層面，文件提出把科普工作成效逐步納入高校高質(zhì)量發(fā)展考核內(nèi)容，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃和重點(diǎn)任務(wù)，壓實(shí)高校主體責(zé)任。

在教師層面，明確教師開(kāi)展科普講座、科普創(chuàng)作、指導(dǎo)學(xué)生科普活動(dòng)、擔(dān)任科技導(dǎo)師等工作，統(tǒng)一計(jì)入教學(xué)工作量；科普成果納入職稱(chēng)評(píng)審、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先依據(jù)，有效解決教師參與科普“出力不出工”的問(wèn)題。

在學(xué)生層面，全面落實(shí)科普實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定制度，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)科普賽事和志愿活動(dòng)，將科普表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

同時(shí)，文件要求高校統(tǒng)籌安排資金用于科普工作，保障科普活動(dòng)、賽事組織、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、隊(duì)伍建設(shè)等有序開(kāi)展。

問(wèn)：下一步，貴州將如何推動(dòng)政策落地見(jiàn)效，確保各項(xiàng)措施落到實(shí)處？

答：接下來(lái)，我們將重點(diǎn)抓好三項(xiàng)落地工作。一是細(xì)化配套細(xì)則，落實(shí)任務(wù)分工，指導(dǎo)各高校結(jié)合辦學(xué)特色制定本校科普工作落實(shí)措施，明確崗位職責(zé)、考核要求和經(jīng)費(fèi)保障。二是強(qiáng)化示范引領(lǐng)，遴選一批科普工作示范高校、特色科普品牌、優(yōu)秀科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)和個(gè)人，以典型帶動(dòng)整體提升。三是常態(tài)化督導(dǎo)考核，定期開(kāi)展工作督查，通報(bào)工作成效與問(wèn)題，持續(xù)倒逼工作落實(shí)。（貴州省科協(xié)）