有家長(zhǎng)問(wèn)，明明知道每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏，但是看到別人會(huì)，自己的孩子不會(huì)時(shí)，還是會(huì)很焦慮怎么辦？這份焦慮是源于面子還是愛(ài)？

我們家小朋友的一個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)相當(dāng)自律，業(yè)余時(shí)間主攻英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)在學(xué)高中的英語(yǔ)單詞了，而我們不過(guò)是小學(xué)三年級(jí)。

再看看我們的英語(yǔ)，因?yàn)楫?dāng)年的入園焦慮，就一直沒(méi)再續(xù)上，而且我的時(shí)間也比較碎，真的是沒(méi)空弄他，主打一個(gè)中文閱讀自由了。

每次和他同學(xué)的家長(zhǎng)聊天之后，我也不能說(shuō)焦慮，但我是真心想把孩子的英語(yǔ)續(xù)上，

于是每次都暗自發(fā)誓，回去了一定好好抓英語(yǔ)，哪怕每天5分鐘也好，

而事實(shí)是，半路上想重新養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，好難。

周一到周五的時(shí)候，孩子晚上搞完作業(yè)也只想玩，有的時(shí)候9點(diǎn)多了，我也不舍得弄，就希望他早點(diǎn)睡，

周末的時(shí)間相對(duì)充足，但是，還沒(méi)有形成習(xí)慣的時(shí)候，語(yǔ)數(shù)外都給他加上，也不現(xiàn)實(shí)，更多的是對(duì)抗，劃不來(lái)，

我也難免會(huì)嘮叨，“人家每天都學(xué)英語(yǔ)，我不要求你每天都搞，周末兩天讀一讀也不過(guò)分吧......”諸如此類的話，他就更沒(méi)有好感了。

同時(shí)結(jié)合孩子周末的作業(yè)量來(lái)決定是否學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如果孩子作業(yè)多，或者也有英語(yǔ)打卡，那我們就不學(xué)了。

或許男孩子本來(lái)沒(méi)有女孩子配合度高，而且越大越難搞，所以，學(xué)英語(yǔ)這件事，目前就是斷斷續(xù)續(xù)的，

看到別人家的孩子英語(yǔ)都那么牛了，我焦慮嗎？

說(shuō)實(shí)話，不焦慮是假的，學(xué)得來(lái)嗎？學(xué)不來(lái)。

會(huì)比較，會(huì)模仿，但，別人家的孩子終究是別人家的孩子。

剛開(kāi)始知道別人家孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度的時(shí)候，會(huì)有一種無(wú)形的焦慮存在，一回到家就老想讓自己的孩子多學(xué)，

但是和家長(zhǎng)多聊幾次，慢慢就想通了，然后我就不再焦慮了，

就是那種感覺(jué)，別人即使把方法都告訴你了，你知道你不一定能做得到，你做到了孩子不一定配合你，然后，只能是順著自己的節(jié)奏走。

如果說(shuō)，當(dāng)自家孩子和同齡孩子站在一起，而你又覺(jué)得你的孩子有點(diǎn)黯然失色的時(shí)候，要努力告訴自己，

千萬(wàn)別這樣想，相信孩子他是很優(yōu)秀的存在，在我們的細(xì)心呵護(hù)下，他也會(huì)長(zhǎng)成屬于自己的美好模樣。

那么，如何平復(fù)這份焦慮？

我覺(jué)得是努力發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)，欣賞他，培養(yǎng)他。

我們通常看到的是，一個(gè)孩子某一面特別出色，而這一面自己的孩子身上恰恰沒(méi)有。一對(duì)比就顯得焦慮了，比如說(shuō)：我們的英語(yǔ)。

但是有時(shí)候我在想，一個(gè)孩子目前的成績(jī)，和家長(zhǎng)的教育理念，家長(zhǎng)的時(shí)間和金錢的投入，以及孩子本身密切相關(guān)。孩子是在這種環(huán)境下浸潤(rùn)出來(lái)的自然結(jié)果。

我就會(huì)問(wèn)自己，我能給予孩子什么？時(shí)間還是金錢？孩子他擅長(zhǎng)什么，將來(lái)可以往哪個(gè)方向發(fā)展？想清楚就不會(huì)太焦慮了。

重要的是，學(xué)習(xí)一定要順應(yīng)孩子的特點(diǎn)。教育就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓長(zhǎng)更長(zhǎng)。

可能我的孩子暫時(shí)不愿意學(xué)英語(yǔ)，但是通過(guò)平時(shí)的表現(xiàn)，他的邏輯思維好像略微突出，那我就可以重點(diǎn)往這方面發(fā)展一下，用各類棋盤和學(xué)習(xí)機(jī)做加持。

他的同學(xué)學(xué)英語(yǔ)，是因?yàn)楦改覆幌胱屗谟⒄Z(yǔ)這個(gè)學(xué)科吃虧，所以，從小就抓得緊，在這方面付出得多，自然而然就成了習(xí)慣。

回到開(kāi)篇那個(gè)問(wèn)題，當(dāng)我們看到“別人家孩子已經(jīng)會(huì)了”的時(shí)候，我除了焦慮，我是否也能發(fā)現(xiàn)他的興趣愛(ài)好，我可以為這份興趣做點(diǎn)什么，

咱家孩子成績(jī)或許一般，但是性格好，或者很自律，又或者跳舞跳得很好，這都是優(yōu)點(diǎn)，那就抓著這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，順勢(shì)而為。

欣賞自己的孩子，不拿別人家孩子做對(duì)比（畢竟他們也沒(méi)有拿我們和別的父母做對(duì)比），順應(yīng)他的節(jié)奏，讓孩子成為他自己，這是父母給予孩子最好的愛(ài)。

我喜歡觀察路邊的植物，它們有的是小花小草矮綠植，有的是參天大樹，有的春天開(kāi)花，有的秋天開(kāi)花，有的不開(kāi)花卻四季常青？有的大樹會(huì)被砍伐做成原木材料。

如果植物會(huì)說(shuō)話，那不開(kāi)花的會(huì)羨慕開(kāi)花的嗎？矮的會(huì)羨慕高的嗎？我們不得而知。

但無(wú)論怎樣，它們都在以最好的姿態(tài)綻放自己，也正是有了它們的點(diǎn)綴，這個(gè)世界才會(huì)變得五彩繽紛，

它們是“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。”

它們也是“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”

end

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