5月31日上午,太原市杏花嶺區錦繡苑小學開展以“聚力跨科融合,篤行實踐育人”為主題的綜合實踐活動跨學科項目化教學教研會。全體教師齊聚現場,結合各自開展的項目化課程案例,共同探討交流跨學科教學的落地思路與實施路徑。
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成娜老師帶領二年級學生開展了“蛋趣拾光,探秘成長”項目化實踐活動。該活動緊扣低年級學生好奇、愛動手的特點,以雞蛋為趣味載體,設置結構觀察、趣味實驗、創意制作、護蛋實踐四大任務。孩子們在實驗中探索浮力與酸堿變化,在創作中發揮想象,在一日護蛋中學會細心與責任。項目以玩中學、做中悟的方式,讓科學貼近生活,有效提升低年級學生的探究能力、動手能力與責任意識,收獲滿滿成長與快樂。
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荊建平老師以“‘圓’來如此‘晉’彩”跨學科項目為例,闡述了自己在項目化學習中設置了真實的問題驅動,構建三階路徑,融合磁懸浮原理與山西“圓”文化,聯動科學、美術、語文等學科,建立多元評價體系,推動學習從“知識本位”向“素養本位”轉變,實現科學探究與文化傳承的深度融合。
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武文玲老師的“科技造物工坊”以“小小創客工程師”為角色,圍繞全息投影、掃地機器人、迷你風扇、聲控小夜燈、行走機器人五款智能造物,融合光學、電路、機械傳動知識,遵循探究—制作—調試—展示流程,開展項目化實踐。配套過程性與成果性評價,提升學生科創與勞動素養,踐行科技賦能生活、勞動創造價值的理念。
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趙曉芳老師以“畢業季成長留存”為主題,開展“科學實驗照相機”“制作畢業紀念冊”實踐活動。將科學光學原理轉化為實操任務,讓學生在制作中探究成像規律,并用攝影知識拍攝素材,完成紀念冊創作。將美好的小學時光藏于科學中,繪制于畫冊內。項目化的教學真正實現了學科雙向賦能、素養全面落地。
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楊秀彬主任強調,跨學科融合是課程改革的主流方向,綜合實踐與學科結合,是發展學生核心素養、踐行知行合一的有效途徑。在劉媛君老師的帶領下,學校綜合實踐團隊在課程研發、活動開展、成果總結等方面成效顯著,相關特色工作屢獲區、市級表彰。她希望全體教師凝心聚力、繼續奮進,爭取取得更大突破。
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梁校長充分肯定了全體教師的工作成效,并提出三點工作建議:一要重視宣傳展示,主動分享個人成長經歷與課程實踐成果;二要加快專業成長步伐,在持續積累中厚積薄發,實現能力與業績再提升;三要延續團隊協作作風,強化優勢互補,全面增強團隊綜合實力。
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研有所悟,行有所向。本次專題教研為學校綜合實踐跨學科項目化探索注入了新動能。大家在交流中碰撞思維,在研討中收獲經驗。未來,全體教師將牢記育人使命,借力團隊優勢,不斷精進教學能力,打造特色課程,讓跨科融合之花在實踐沃土上持續綻放。
(責編 閆珊 通訊員 董琦琦 編輯 丁語彤)
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