在AI技術重塑教育生態、新課標推動課堂轉型的背景下，中國英語教師的發展正進入新的階段。

5月27日，新東方教育科技集團與劍橋大學出版社與評估中心（Cambridge University Press & Assessment）在劍橋大學歷史建筑The Pitt Building舉行教師發展戰略合作簽約儀式，并同步呈現《劍橋大師英語教學指南》系列成果。

雙方將圍繞教師專業發展、數字教育、國際出版與海外教師研修等領域深化合作，共同探索AI時代中國英語教師發展的下一階段路徑。這不僅是一場合作簽約，更是一次關于“全球標準如何真正走進中國課堂”的深度探索。

劍橋大學出版社與評估中心首席執行官Peter Phillips、英語業務全球董事總經理Fran Woodward、英語業務副董事總經理兼商務總監Paul Colbert，新東方教育科技集團首席執行官、劍橋大學訪問學者周成剛，新東方教師發展研究院院長汪珺，新東方大愚文化常務副總裁竇中川等雙方代表共同出席活動。

▲劍橋×新東方教師發展戰略合作簽約儀式

01

立足本土，面向世界

當前，中國英語教育正處于從知識導向走向能力導向的重要轉型期。在AI與新課標雙重背景下，教師角色也正在從“知識傳授者”轉向“學習設計者”與“跨文化引導者”。

當前，社會上有觀點認為人工智能和翻譯技術日益成熟，外語學習不再重要。然而，隨著中國逐漸走向世界舞臺中央，與世界更深層次的交流連接比以往任何時候都更加重要。學習外語不僅是掌握一門工具，更是培養全球視野、提升跨文化理解力的重要路徑。在構建人類命運共同體的時代背景下，高水平外語人才是講好中國故事、推動文明互鑒的重要力量。這也正是新東方與劍橋持續深化教師發展合作的時代意義所在。

面對超千萬一線教育工作者的專業發展需求，如何打造既接軌國際標準、又真正適配中國課堂的教師發展路徑，正在成為中國英語教育的重要命題。

Peter Phillips在致辭中回顧了雙方多年合作歷程。他表示，新東方與劍橋長期秉持互信為本、理念相融、深耕教育的合作初心，在英語教學、出版、測評與教師發展等領域建立了深度合作關系。在他看來，英語教育的未來，不在于單純的知識傳授，而在于教師專業素養提升、教學模式創新、全球教育資源的本土化融合，以及培養學習者的核心素養與國際視野。

周成剛在隨后致辭中表示：“在新東方，我們始終堅信：教師的質量決定了教育的質量。”他分享了新東方長期將教師發展作為核心戰略持續投入的理念，并指出，隨著中國英語教育進入素養導向階段，一線教師對于國際化、實用化、前沿化教學方法的需求正在快速增長。

“新東方不僅是一家教育機構，更是一股致力于連接中國與世界的力量。”周成剛表示，“我們始終認為，教育不止于考試，更應培養具有全球勝任力、批判性思維與跨文化溝通能力的人。”

▲教師發展戰略合作簽約儀式現場合影

02

全球標準，本土實踐

多年來，新東方教師發展研究院持續推動國際教師發展體系在中國課堂的本土化實踐。

2015年，新東方引入劍橋TKT教學知識測評，幫助教師建立系統化教學認知；隨后進一步引進CELTA項目，為英語教師提供國際化職業發展路徑；2018年，雙方共同落地中國大陸首個劍橋授權教師發展中心；2022年，Delta高級教學資格認證項目正式引入。

至此，新東方逐步構建起涵蓋TKT、CELTA與Delta的漸進式教師發展體系，為不同發展階段的英語教師提供了系統化、國際化的專業成長路徑。其中，TKT幫助教師建立現代英語教學認知與課堂方法基礎；CELTA進一步強化課堂實踐與教學設計能力；Delta則聚焦高階教學理念、課程設計與教師領導力發展。

這一體系不僅關注教師知識結構的提升，更強調課堂創新能力、跨文化溝通能力與全球勝任力培養，持續推動中國英語教師從“知識傳授者”走向“學習設計者”與“全球化教育者”。

在AI快速發展的背景下，教師專業成長也正在從單一知識更新，走向更加綜合化、實踐化與創造力導向的發展階段。

十年來，雙方合作始終建立在相互尊重、優勢互補、責任共擔的基礎之上——劍橋提供全球領先的學術標準與測評體系，新東方貢獻深厚的本土教學實踐與規模化落地能力，雙方形成了真正的雙向賦能格局。在AI快速發展的背景下，國際標準與中國課堂之間的深度融合，也正在成為中國英語教師專業成長的重要方向。

雙方在合作中持續強調Global Standards, Local Impact（全球標準，本土實踐）理念，即以國際前沿教育標準為基礎，結合中國課堂真實場景與教師發展需求，探索更具本土適配性的英語教育路徑。

2025年12月起，新東方推出“新課標×劍橋CEQs教師培訓工作坊”，依托劍橋主流教材與國際測評標準，探索中國新課標背景下英語課堂的創新實踐。

海外研修同樣是教師專業成長的重要組成部分。自2016年以來，新東方持續組織教師赴劍橋等海外高校開展專業研修，通過專家授課、課堂觀摩與教學研討，推動國際教學理念與中國課堂實踐深度融合。

03

深挖教研內容價值，共塑英語教育未來

Peter Phillips在致辭中表示，近年來，劍橋大學出版社與評估中心持續整合教育、出版與測評資源，在AI與數字教育快速發展的背景下，不斷推出面向全球學習者、教師與研究者的創新教育解決方案。在測評領域，全球廣泛認可的IELTS不僅是語言能力評估工具，也正在成為連接國際教育、跨文化交流與全球發展的重要橋梁。長期以來，新東方與劍橋圍繞IELTS教學、出版、備考與教師發展持續深化合作，共同推動英語教育從“知識學習”走向“能力培養”與“全球勝任力”的發展。

今年，雙方合作迎來又一重要成果——由新東方教育科技集團首席執行官、劍橋大學訪問學者周成剛主持引進并翻譯的《劍橋大師英語教學指南》系列，正在持續推動國際前沿英語教學理念在中國課堂中的系統化落地與傳播。該系列不僅是一次國際經典教育著作的引進，更代表著全球英語教學方法論與中國課堂實踐之間更深層次的融合探索。系列匯聚Philip Kerr（菲利普·克爾）、Scott Thornbury（斯科特·索恩伯里）、Jeremy Harmer（杰里米·哈默）、Alan Maley（艾倫·馬利）四位國際知名英語教學專家成果，涵蓋英語教學趨勢、語言教學方法、交際活動、創意活動與語法教學等多個方向，聚焦中國一線英語教師真實教學場景與實踐需求。

在AI不斷改變知識獲取方式的今天，真正決定課堂質量的，正在從“知識傳遞”轉向“教師的教學設計能力與課堂創造力”。這一系列也成為新東方未來教師培訓、教研共創與課堂創新的重要內容基礎。目前，新東方大愚文化正持續推進書籍出版與本土化研發，未來雙方還將圍繞課程設計、教學法與教師培訓等領域進一步深化合作。

▲《劍橋大師英語教學指南》譯者周成剛于簽約現場

04

共探AI時代教師發展的下一階段

在AI快速發展的背景下，教師發展正在進入更加個性化、數字化與全球化的新階段。

展望未來，雙方將從三大維度持續深化合作：

一是擴容聯合教師發展項目，依托劍橋學術積淀與中國本土教學實踐，進一步賦能英語教師專業成長；

二是持續共創高品質教育出版物，將全球前沿教學理念系統引入中國課堂；

三是拓展數字教育、智能教學工具等前沿領域合作，以技術賦能教師，推動專業發展走向個性化與規模化。

劍橋授權新東方CEQ官方學習用書

與此同時，新東方教師發展研究院也在持續探索語言教育更深層的價值與邊界。近年來，由新東方教師發展研究院院長、《用英文講好中國故事》作者汪珺發起的“用英文講好中國故事”系列項目，正通過圖書、視頻號及跨文化內容傳播等多種形式，探索語言學習、文化理解與全球表達之間更深層的連接。

從中國山河到中國味道，從中國發展到中國日常生活，該系列嘗試以更真實、更國際化的表達方式，讓世界理解真實而鮮活的中國，也讓語言學習真正超越課堂與考試，成為連接不同文化與文明的橋梁。

在AI重塑教育生態的時代，新東方與劍橋正在共同探索中國英語教師發展的下一階段路徑。從國際標準到中國課堂，從教師成長到全球表達，雙方正在共同探索AI時代中國英語教育更開放、更融合，也更具未來性的未來路徑。

（文字來源：新華社半月談）