廣東
文/婷媽
一個媽媽在家長群里發了一段很長的求助信息。
她說兒子上五年級了，成績一直在班里倒數。她試過請家教、報補習班、每天陪寫作業到深夜，能想到的辦法都試了，可孩子的成績就是上不去。她說：“我真的不知道該怎么辦了，是不是我家孩子智商有問題？”
底下很多家長跟著附和，有人說可能是孩子學習方法不對，有人說可能是老師教得不好，還有人說可能是孩子有閱讀障礙或者多動癥。
我看了半天，忍不住回了一句：“你們有沒有想過，可能原因沒那么復雜，就是——懶？”
群里沉默了幾秒，然后有人回了一個捂臉的表情。
我知道這個說法不好聽。誰愿意承認自己的孩子懶呢？我們更愿意相信孩子是“方法不對”“基礎不好”“沒有開竅”，因為這些原因聽起來有解，聽起來不是孩子的錯。
但我想說一個可能不太中聽的實話：大部分成績差的孩子，不是因為笨，不是因為方法不對，不是因為老師不好，就是因為懶。
這個“懶”，不是罵孩子，是一個客觀描述。
它表現為：能拖就拖，作業不到最后一刻不寫。能少寫就少寫，老師布置五道題，他寫三道就覺得夠了。遇到不會的題，第一反應不是想“我怎么才能做出來”，而是“這題太難了，我不做了”。上課的時候，能走神就走神，反正老師也看不出來。復習的時候，看一眼覺得“我都會了”，合上書全忘了。
你仔細想想，是不是這樣？
那些成績好的孩子，不是說智商有多高，而是人家在該花時間的地方花了時間，該動腦子的時候動了腦子。而成績差的孩子，恰恰是在這兩個最關鍵的環節上偷了懶。
鄰居劉梅的兒子，數學成績特別差。劉梅給他請了家教，家教老師發現一個特別簡單的問題：這孩子做應用題，從來不列草稿。看一眼題目，腦子里想兩下，然后寫個答案上去，當然是錯的。
老師問他為什么不列草稿，他說：“列草稿太麻煩了。”
你看，這不是懶是什么？不是他列不好，是他根本不想列。不是他做不對，是他不想花那個力氣去算。
還有一個很常見的現象：很多孩子“懶”的根源，是被“假努力”騙了。
什么叫假努力？就是看起來很忙，實際上腦子沒動。
有的孩子坐在書桌前兩個小時，一會兒翻翻這本書，一會兒看看那本練習冊，一會兒喝口水，一會兒上個廁所。你說他學習了吧，他確實坐了兩個小時。你說他學了什么吧，他什么都說不出來。
這種“假努力”比“不努力”更可怕，因為它會騙過家長，甚至騙過孩子自己。孩子會覺得“我已經很努力了，成績還是上不去，那一定是我太笨了”。一旦孩子認定自己“笨”，他就徹底放棄了，因為笨是他改變不了的。
但其實問題的根源不是笨，是懶——懶得不專注，懶得不思考，懶得不深入。
那怎么辦呢？說孩子“懶”容易，幫孩子“治懶”才是真本事。
第一，把“大任務”拆成“小任務”，降低啟動門檻。
孩子懶得寫作業，往往是因為覺得作業“太多了”“太難了”。你可以幫他把作業拆開：先做五道口算題，做完休息兩分鐘，再抄一頁生字。每個小任務都只要幾分鐘，孩子就不那么抗拒了。
這個方法的本質是：讓孩子“開始”。一旦開始了，后面的就容易了。
第二，建立“先做后玩”的規則，而不是“做完再玩”。
“做完再玩”聽起來合理，但對懶孩子來說，“做完”是一個沒有盡頭的概念。他會覺得“反正也做不完，不如先玩”。你可以換成“先做十五分鐘，然后玩十分鐘”，這樣孩子知道終點在哪里，反而更容易堅持。
第三，幫孩子體驗到“不懶”的好處。
懶孩子不是不想好，是他從來沒有體會過“努力之后有回報”的感覺。你可以從一個小目標開始，比如這周每天背五個單詞，周末帶他去吃頓好的。不是用獎勵收買他，而是讓他知道：原來我花點力氣，真的可以有不一樣的結果。
一次小小的成功體驗，比一百次說教都有用。
我們做父母的，有時候太怕傷害孩子的自尊心了，所以不敢說“懶”這個字，總是找各種委婉的理由。
但我覺得，正視問題，才是解決問題的第一步。如果孩子真的懶，你繞來繞去說“方法不對”“基礎不好”，孩子永遠意識不到真正的問題在哪。
當然，說孩子懶，不是說完了就完了，也不是罵一頓就能解決。而是你要幫他看清這個事實，然后陪他一起，把“懶”這個毛病一點一點改掉。
成績差不可怕，可怕的是明明有能力，卻因為懶，讓自己永遠停在原地。
孩子不笨，他只是還沒學會怎么用功。而我們能做的，就是拉他一把，讓他嘗到“不懶”的甜頭。一旦他嘗到了，后面的路，他自己就會走了。
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我是@婷媽alan，國家認證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經驗，歡迎關注我，一起陪伴孩子成長。
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