多地中小學(xué)禁售“娜塔莎”玩具，暴力解壓亂象引發(fā)社會(huì)熱議

近日，一款名為“娜塔莎”的嬰兒造型解壓玩具在網(wǎng)絡(luò)上迅速走紅，卻因其伴隨的暴力玩法引發(fā)廣泛爭(zhēng)議。隨著輿論發(fā)酵，多地中小學(xué)陸續(xù)發(fā)布通知，將“娜塔莎”列為校園違禁玩具；多個(gè)電商平臺(tái)也迅速響應(yīng)，下架相關(guān)以暴力為賣(mài)點(diǎn)的營(yíng)銷(xiāo)視頻。一場(chǎng)圍繞“解壓玩具”的公共討論，正在全社會(huì)范圍內(nèi)展開(kāi)。

“娜塔莎”是一款軟膠材質(zhì)的捏捏樂(lè)玩具，外形被設(shè)計(jì)成嬰兒模樣，主打“手感軟彈”“丑萌治愈”。然而，隨著其在短視頻平臺(tái)的爆火，圍繞它的玩法逐漸走向極端：摔打、踩踏、針刺、注水，甚至用刀劃開(kāi)“肚子”、模擬“生孩子”等情節(jié)層出不窮。一些商家在宣傳中打出“養(yǎng)娃不如捏娃”“摔得越狠越解壓”等標(biāo)語(yǔ)，將暴力行為包裝成“情緒釋放”的正當(dāng)方式。

據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道，截至目前，已有多地中小學(xué)陸續(xù)發(fā)布通知，將“娜塔莎”列為校園違禁玩具。安徽、浙江等地部分學(xué)校不僅禁止學(xué)生攜帶該玩具入校，還通過(guò)主題班會(huì)、家校溝通等方式引導(dǎo)學(xué)生抵制此類(lèi)不良玩具。有老師在通知中直言：“這類(lèi)玩具容易誘發(fā)暴力情緒，甚至可能催生同學(xué)之間的欺凌行為?！?/p>

與此同時(shí)，多個(gè)電商平臺(tái)也開(kāi)始清理相關(guān)違規(guī)內(nèi)容。6月6日，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多個(gè)平臺(tái)已下架涉及暴力、低俗營(yíng)銷(xiāo)的“娜塔莎”視頻，但仍有部分商家在商品頁(yè)面搭配拳頭配圖與暴力導(dǎo)向文案，試圖規(guī)避監(jiān)管。

專(zhuān)家警告：暴力解壓或致價(jià)值觀扭曲

“娜塔莎”現(xiàn)象背后，折射出的是青少年在學(xué)業(yè)、社交等多重壓力下的情緒出口問(wèn)題。中國(guó)青少年研究中心研究員孫宏艷指出，一些青少年通過(guò)摔打、破壞玩具來(lái)獲得短暫的“爽感”，但這種“暴力解壓”并不能真正消解壓力，反而可能形成“暴力即解壓”的錯(cuò)誤認(rèn)知。

孫宏艷特別強(qiáng)調(diào)，嬰兒形態(tài)的玩具放大了暴力行為的不良影響?！皨雰合笳髦跣?、需要被呵護(hù)的生命，未成年人正處于道德認(rèn)知形成的關(guān)鍵期。當(dāng)‘摔得越慘點(diǎn)贊越多’成為流量密碼，一些孩子可能會(huì)誤以為‘欺負(fù)弱小是可接受的’，在潛移默化中模糊道德底線?！?/p>

北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院黨委書(shū)記方增泉也指出，將嬰兒形象與“解壓”直接掛鉤，本質(zhì)上是在利用嬰兒形象作為噱頭，引導(dǎo)用戶通過(guò)物理破壞獲得快感。“長(zhǎng)期如此，可能削弱青少年對(duì)真實(shí)嬰兒的同情心與保護(hù)欲，甚至誘發(fā)對(duì)真實(shí)生命體的無(wú)意識(shí)攻擊沖動(dòng)。”

法律紅線：暴力營(yíng)銷(xiāo)涉嫌違法

針對(duì)“娜塔莎”亂象，中消協(xié)6月1日發(fā)聲指出，部分商家在宣傳中刻意擺出帶有性暗示意味的姿勢(shì)，甚至配以曖昧文案、成人化道具，或以暴力行為博取流量，這類(lèi)行為涉嫌違反《網(wǎng)絡(luò)安全法》《廣告法》等法律法規(guī)，違背公序良俗原則。

北京市東衛(wèi)律師事務(wù)所黃曉宇律師表示，解壓玩偶本身并非違禁品，但若商家通過(guò)拍攝暴力虐待、低俗色情畫(huà)面進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)，不僅違背《民法典》中的公序良俗原則，嚴(yán)重時(shí)還可能面臨行政乃至刑事責(zé)任。

多方合力：構(gòu)建健康情緒消費(fèi)環(huán)境

面對(duì)“娜塔莎”引發(fā)的社會(huì)爭(zhēng)議，各方正積極行動(dòng)。學(xué)校加強(qiáng)教育引導(dǎo)，平臺(tái)強(qiáng)化內(nèi)容審核，監(jiān)管部門(mén)則呼吁從生產(chǎn)端堵住漏洞。中國(guó)婦女報(bào)評(píng)論指出，無(wú)論是玩具廠商、社交平臺(tái)，還是監(jiān)管部門(mén)，都應(yīng)守住底線，讓玩具回歸其應(yīng)有屬性。

教育心理學(xué)家吳兆華提醒家長(zhǎng)，簡(jiǎn)單沒(méi)收玩具只是治標(biāo)之策，更重要的是引導(dǎo)孩子通過(guò)運(yùn)動(dòng)、傾訴、發(fā)展興趣等健康方式排解壓力。“我們要教會(huì)孩子識(shí)別不良內(nèi)容，建立正確的共情能力和是非邊界。”

結(jié)語(yǔ)

“娜塔莎”事件不僅是一場(chǎng)關(guān)于玩具的爭(zhēng)議，更是一次對(duì)流量倫理、商業(yè)底線與生命教育的深刻拷問(wèn)。當(dāng)“解壓”成為暴力的遮羞布，當(dāng)嬰兒形象淪為情緒發(fā)泄的工具，我們不得不反思：在追求“爽感”的同時(shí)，是否正在悄然侵蝕下一代的價(jià)值觀？

正如人民日?qǐng)?bào)評(píng)論所言：“遏制這一亂象，需要多方合力?！蔽ㄓ衅脚_(tái)守好“流量門(mén)”，商家守住“道德線”，家庭和學(xué)校筑牢“教育墻”，才能真正構(gòu)建一個(gè)健康、可持續(xù)的情緒消費(fèi)環(huán)境，讓玩具回歸快樂(lè)，而非暴力。