本報綜合外媒報道 美國北達(dá)科他大學(xué)教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力與專業(yè)實踐系助理教授艾米莉·米徳基夫（Emily Midkiff）近日在“對話”網(wǎng)發(fā)文表示，對科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行批判性思考是STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）教育的重要組成部分。有不少科學(xué)家提及，童年時接觸到的科幻作品影響了他們對科學(xué)的看法。科幻作品不僅可以促使人們對創(chuàng)新的潛在后果更加謹(jǐn)慎，還可以幫助人們批判性地思考科學(xué)倫理問題。

有研究顯示，科幻作品對人們看待科學(xué)的方式有積極影響。澳大利亞詹姆斯·庫克大學(xué)凱恩斯研究所兼職高級研究員蘇珊·雅克布斯（Susan Jacups）等人曾開展一項名為“科幻與想象：你的經(jīng)歷”的在線調(diào)研，考察了居住在北美洲、大洋洲、歐洲和亞洲的909名受訪者對科學(xué)和科幻作品的態(tài)度，以及他們對真實科學(xué)家和虛構(gòu)科學(xué)家之間相似性的判斷。調(diào)研主旨之一是評估科幻作品體驗和對“真正的科學(xué)”的態(tài)度之間的關(guān)系。他們發(fā)現(xiàn)，閱讀科幻作品已經(jīng)成為許多人生活中的一部分，對公眾關(guān)于科學(xué)探索的理解、接受和支持產(chǎn)生了積極作用。68.6%的受訪者認(rèn)為科幻作品總體而言有助于他們與科學(xué)建立聯(lián)系，62.0%的受訪者認(rèn)為這會使他們更有可能相信真正的科學(xué)，53.2%的受訪者認(rèn)為懷疑科學(xué)的人如果閱讀科幻作品會對科學(xué)有更加積極的態(tài)度。此外，受訪者普遍認(rèn)為閱讀科幻作品能讓他們更樂于接受新思想。

除小說等形式之外，科幻作品也常以影視的形式與公眾見面。澳大利亞國立大學(xué)社會學(xué)院榮譽(yù)高級講師林迪·A. 奧希婭（Lindy A. Orthia）表示，較少有科學(xué)傳播研究探討觀眾對科學(xué)主題作品文本的深度參與。她對科幻題材影視劇如何塑造觀眾與科學(xué)之間關(guān)系的研究顯示，其影響包括促使觀眾對劇中涉及的科學(xué)知識點進(jìn)行事實核查；影響觀眾的教育和職業(yè)選擇，激勵觀眾追求科學(xué)事業(yè)；促進(jìn)觀眾以多樣化的方式更廣泛而深入地思考科學(xué)的社會地位；影響觀眾在自身生活中關(guān)于解決問題及展望未來的思維方式。在奧希婭看來，這說明了文藝作品作為一種科學(xué)傳播媒介的潛在重要性。該研究也顯示，科幻作品對不同觀眾的影響具有偶然性和不可預(yù)測性，因為人們有時會以不同的方式解釋其中蘊(yùn)藏的關(guān)鍵信息以及根據(jù)不同的個人情況（現(xiàn)有認(rèn)識、過往生活經(jīng)歷、對這部作品的態(tài)度等）來理解文本內(nèi)容，應(yīng)用新的信息和想法。科幻作品不僅可以提升人們對科學(xué)話題的興趣與了解程度，還可以推動觀眾深入?yún)⑴c當(dāng)前的科學(xué)討論。

科幻文學(xué)學(xué)者伊斯特萬·基切里-羅內(nèi)（Istvan Csicsery-Ronay）在《科幻七美》（The Seven Beauties of Science Fiction）一書中曾表示，無論科幻作品文本在藝術(shù)質(zhì)量和知識復(fù)雜性上有多大差異，它們都反映了一種普遍的社會能量和人類對物種及世界共同未來進(jìn)行構(gòu)想的愿望。與科幻相關(guān)的小說、電影、視頻、游戲、流行音樂等促成了“科幻思維習(xí)慣”。此時，科幻作品不僅是產(chǎn)生公式化效果的類型引擎，還可被視為一種構(gòu)建體驗的認(rèn)知模式。

（陳禹同/編譯）

來源 中國社會科學(xué)網(wǎng)-中國社會科學(xué)報

轉(zhuǎn)載 高校科幻

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