6月8日上午，2026年高考物理科目全國卷考試已結(jié)束。教育部教育考試院發(fā)布試題評析指出，2026年高考物理全國卷堅持樹立正確考試育人導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；堅持守正創(chuàng)新，強(qiáng)化基礎(chǔ)考查，引導(dǎo)教學(xué)回歸學(xué)科本質(zhì)；堅持深化綜合性、應(yīng)用性考查，緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，著力提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)；堅持注重探究性考查，促進(jìn)學(xué)生探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，提升人才選拔培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)。

一、強(qiáng)化基礎(chǔ)性考查，筑牢學(xué)科素養(yǎng)根基

物理觀念和科學(xué)思維等核心素養(yǎng)的形成對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。物理學(xué)科中的基本知識和基本技能是構(gòu)建整個物理體系的基石，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要知其然，更要知其所以然。2026年高考物理全國卷嚴(yán)格依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)，通過定性和半定量的方式考查學(xué)生的物理基礎(chǔ)。試題對基礎(chǔ)知識的考查并非停留在簡單的記憶層面，而是要求學(xué)生在具體的情境中靈活運用基礎(chǔ)知識進(jìn)行邏輯推理和定性分析，這也是物理觀念形成和科學(xué)思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

其中，第15題以自由中子的衰變?yōu)榍榫常疾閷W(xué)生對基本粒子性質(zhì)、基本粒子的組成、衰變過程中的電荷守恒、能量守恒以及相關(guān)知識的掌握程度。

第17題以理想氣體的狀態(tài)變化為情境，將理想氣體實驗定律與狀態(tài)圖相結(jié)合，考查學(xué)生通過物理圖像獲取信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生注重對物理學(xué)基本概念、基本規(guī)律的理解和掌握。

第18題將質(zhì)點的振動圖像與波形圖相結(jié)合，設(shè)問巧妙，學(xué)生只有真正理解波傳播的本質(zhì)規(guī)律，才能正確作答，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注基本物理概念、基本物理圖像的建構(gòu)過程。第20題的情境源于教材，考查學(xué)生對法拉第電磁感應(yīng)定律的掌握，引導(dǎo)學(xué)生重視對教材中基本規(guī)律的學(xué)習(xí)。

二、突出綜合性考查，發(fā)展高階科學(xué)思維

對學(xué)科不同模塊的綜合考查能有效區(qū)分學(xué)生對知識的掌握程度，學(xué)生需綜合運用多個物理規(guī)律對問題進(jìn)行分析，有利于提高學(xué)生對物理的全局性、整體性認(rèn)識。2026年高考物理全國卷注重考查學(xué)生綜合運用物理知識解決問題的能力，通過選取合適的情境，引導(dǎo)學(xué)生將不同物理知識與規(guī)律融合起來，有利于學(xué)生科學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展。

其中，第20題的考查內(nèi)容涉及電流的磁場、閉合電路歐姆定律、磁通量、感應(yīng)電動勢、感應(yīng)電流等重要的物理知識和物理規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識理解問題、解決問題。

第21題以帶電小球在平行帶電金屬板的運動為情境，考查學(xué)生對靜電場、質(zhì)點的運動軌跡與加速度間關(guān)系的理解與掌握。本題具有很強(qiáng)的開放性，要求學(xué)生在多個變量不確定的情況下進(jìn)行定性分析，引導(dǎo)學(xué)生在處理實際問題時抓住主要矛盾，學(xué)會運用物理學(xué)基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律解決復(fù)雜問題，有助于學(xué)生科學(xué)思維的產(chǎn)生與培養(yǎng)。

第25題以學(xué)生熟悉的物理模型為情境，考查學(xué)生對電磁感應(yīng)定律、安培力、牛頓運動定律、勻變速直線運動、閉合電路歐姆定律、動量與沖量等物理規(guī)律的掌握情況，設(shè)問巧妙，學(xué)生要結(jié)合物理圖像獲取關(guān)鍵信息進(jìn)行思考與解答，其中（力與速度）圖的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了試題的創(chuàng)新性，有利于引導(dǎo)學(xué)生對物理規(guī)律的深度理解，減少盲目的“機(jī)械刷題”。

三、深化應(yīng)用性考查，強(qiáng)化學(xué)以致用意識

物理學(xué)科的魅力在于能夠揭示自然規(guī)律并將其應(yīng)用到解釋現(xiàn)象、解決問題和推動技術(shù)創(chuàng)新，在具體的情境中可以更好地考查學(xué)生解決實際問題的能力。2026年高考物理全國卷重視應(yīng)用性考查，考查學(xué)生的模型建構(gòu)和推理論證等能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步從“解題”轉(zhuǎn)到“解決問題”。試題選取生動的、與生活緊密聯(lián)系的素材，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力。

其中，第14題以學(xué)生戶外活動中常見的玩皮球活動為情境，考查學(xué)生對機(jī)械能守恒和能量轉(zhuǎn)化的理解，體現(xiàn)物理在實際生活中的應(yīng)用。

第16題以吊環(huán)運動為情境，考查學(xué)生能否熟練運用力的合成與分解來解決實際問題，引導(dǎo)學(xué)生對體育運動中物理規(guī)律的深刻理解，有利于引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

第19題以航天員在空間站出艙活動為情境，定性考查萬有引力定律和圓周運動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國航天領(lǐng)域的偉大成就，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和探求欲，讓投身科學(xué)研究成為更多學(xué)生的人生追求。

第24題以熟悉的扔石頭為情境，考查學(xué)生對平拋運動的掌握情況，有利于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

四、優(yōu)化探究性考查，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力

物理學(xué)科的靈魂在于實驗，實驗不僅是驗證理論、獲取數(shù)據(jù)的手段，更是激發(fā)問題意識、訓(xùn)練科學(xué)思維、培養(yǎng)動手能力和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的關(guān)鍵載體。2026年高考物理全國卷加強(qiáng)探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實驗過程，有助于學(xué)生深刻理解物理知識的本質(zhì)和物理規(guī)律的建立過程，為其未來的發(fā)展奠定堅定的思維基礎(chǔ)和實踐能力。

其中，第22題的情境來源于教材中“探究平拋運動豎直分運動的規(guī)律”這一學(xué)生熟悉的實驗案例，主要考查學(xué)生對實驗原理的理解程度。熟悉實驗操作和進(jìn)行過深入思考的學(xué)生，能更深刻地理解此題所涉及的物理規(guī)律，引導(dǎo)教學(xué)要重視基本實驗，促進(jìn)學(xué)生動手做實驗。

第23題以測量兩個電壓表的內(nèi)阻為問題情境，考查內(nèi)容包括基本實驗儀器的使用、電壓表的讀數(shù)、實驗現(xiàn)象的分析以及實驗數(shù)據(jù)的處理等，引導(dǎo)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α７卜ㄊ浅Ｓ玫碾娮铚y量方法，在不提供電流表的情況下，本題所提供的實驗方案具有創(chuàng)新性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

編輯 繆晨霞

校對 趙琳