再談高考命題指揮棒：

“春天腳步響亮了！”

社會·教育·家庭

今年高考寫作一記悶棍

高考命題“花樣”年年翻新，今年寫作“哦！哦！”

都傻眼！

立體陀螺：教育的起點(diǎn)是家庭，家庭教育是孩子成長的搖籃；家庭教育的目標(biāo)受社會“擺弄”，升學(xué)就業(yè)、提升級別，好工作，高收入，能富又貴，這是社會給予的，故家庭教育方向擺脫不了社會的左右。

教育的主陣地在學(xué)制里，從幼兒園、各級學(xué)校、以至博士·博士后，“都”是學(xué)校教育的成果。可國家的教育方針：德智體美勞五育并舉，為黨育人、為國育才；可到了學(xué)校，就變味了：升學(xué)率、名牌數(shù)、社會排名，擇校與考學(xué)志愿填報選擇批次而招生……校長你能管得了家長？家長你能管得了社會？歸根結(jié)底，應(yīng)試教育從上世紀(jì)1977年恢復(fù)高考始，“方興未艾”。而反對應(yīng)試教育的“禁令”也發(fā)了五十年，應(yīng)試教育減弱了沒有？減弱了，只是上海、天津、北京，故社會上“高考移民”民間各地都有此類中介，為啥這么“發(fā)達(dá)”，好大學(xué)、好就業(yè)。窮苦百姓怎么辦？“孩兒，考了第幾名，咋又倒退了？” “孩兒呀，你可不要驕傲！班內(nèi)第一，還要全市第一，全省狀元呢！”……學(xué)生就成了“考分機(jī)器”。

你說這怨誰？誰都不怨。社會發(fā)展有個歷史過程：最高行政令關(guān)于高考制度改革：數(shù)令既出，比如會考、高考“雙線錄取”加日常綜合評價的“學(xué)分制”，逐漸弱化“一張試卷定終生”的弊端；分配生錄取制度，平衡貧窮山區(qū)升學(xué)比例偏低的不平衡。

教育戰(zhàn)線的改革力度也翻江倒海之大。如教材改革驚人之變。昨天逢高考季，巧遇輔導(dǎo)小外甥二年級數(shù)學(xué)作業(yè)，讓我眼睛明亮多了。哪還有“題海戰(zhàn)術(shù)”？都是“腦筋急轉(zhuǎn)彎題”，“純粹”發(fā)展思維：形象思維、立體思維、聚合思維、發(fā)散思維等創(chuàng)造性思維這樣的訓(xùn)練。這是數(shù)學(xué)呀，其他學(xué)科也如此。

這不僅僅是教育春天的訊息，這是全民都已經(jīng)踏著春天的腳步昂首前行了！

我教了近五十年的中、高考“寫作課”，今年高考寫作（全國統(tǒng)招1卷），真讓我欣喜若狂！

用全國1卷省份的所有考生、教師、家長，都應(yīng)該給高考命題組老師三個畢恭畢敬禮。因?yàn)樵俑呙鞯摹皯?yīng)試名師”也會大失所望！

“閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

詞語是表達(dá)思想情感的載體……在你的成長過程中，你對哪一個詞語的理解發(fā)生了變化？這變化有你成長的印記，對你有特殊的意義……”

漢語講語言的最小單位就是“詞”，當(dāng)然，這題中是“詞語”，就包括詞、短語（詞組）、成語類。

嘿！基本是“語言最小單位”！大跌眼鏡、大失所望、大失所料！

近五十年（49年）全國統(tǒng)招高考寫作，由命題轉(zhuǎn)化為話題，到材料（含漫畫）的命題。今年仍為材料寫作。可出其不意、出其不備的是：材料的單元一反常態(tài)，不是一段話、一則材料或三則材料，而是“無限”縮小到一個“詞語”，讓考生拿放大鏡去找“哪一個詞語的理解發(fā)生了變化？”且還要找到“你成長的印記，” “對你有特殊的意義”。

娘啊！這可真是要孩兒的命呀！整天是刷題，學(xué)套路，哪有閑功夫去體味一個“詞語”的變化，且是你成長的“印記”？

為什么我喜出望外？因?yàn)槲冶痴b、學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)講解《郭文斌解讀弟子規(guī)》，并且我三年內(nèi)背誦《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》各3000多遍，一個“孝”字的理解與人生的成長印記有五、六個層級。可是大眾考生平常的“應(yīng)試”刷題，哪有這體察、體味到體悟？

所以，此題細(xì)微雖小卻切中了應(yīng)試教育的心理軟肋與時弊。這是一記悶棍、狠棍、痛棍，一記響亮的耳光！看社會上、家庭內(nèi)、學(xué)校里，還敢不敢只抓應(yīng)試，而忽視了民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感染、內(nèi)化、凈化心靈的心性教育？

社會的教育、家庭的教育、學(xué)校的教育，已經(jīng)到了該認(rèn)真、理性反思的時候了。

會的，會的，一定會！

王瑞喜

2026年6月9月晨醒