北京
五月,萬物并秀,生機(jī)盎然。 近日,一場凝聚智慧、匯聚力量的課題推進(jìn)例會,在重慶市渝中區(qū)馬家堡小學(xué)新校區(qū)LG報告廳展開。圍繞重慶市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2025年度課題《數(shù)智賦能在地化紅色資源融入小學(xué)思政課的路徑研究》,課題組成員齊聚一堂,在階段盤點、學(xué)科碰撞、文創(chuàng)實踐中,共同繪制“數(shù)智紅色思政”的生動圖景。
會議伊始,課題負(fù)責(zé)人譚軍帶領(lǐng)全體成員再次明晰分工,對第一階段研究進(jìn)行了系統(tǒng)“復(fù)盤”。
成果初顯,已初步構(gòu)建起“數(shù)智賦能在地化紅色資源融入小學(xué)思政課”的概念框架與實施路線圖;《重慶市小學(xué)在地化紅色資源數(shù)字化圖譜與教育應(yīng)用指南》框架設(shè)計業(yè)已完成,特色資源庫建設(shè)正式啟動。
足跡深深:課題組老師們的腳步踏訪了周公館、民主黨派歷史陳列館等紅色地標(biāo),在一磚一瓦間采集鮮活的數(shù)字化素材,讓紅色記憶有了溫度與精度。
帶著沉甸甸的收獲,會議正式開啟第二階段研究任務(wù):完善教學(xué)案例集與指導(dǎo)手冊、開發(fā)數(shù)智化學(xué)習(xí)效果評估工具、組織成果展示……新的航程,方向明確,蓄勢待發(fā)。
課題的魅力,在于它是一根紐帶,串聯(lián)起不同學(xué)科的智慧。在“如何結(jié)合學(xué)科為課題賦能”的交流中,老師們各展所長,思維的火花在此激烈碰撞,探索出以下實施路徑:語文學(xué)科將帶領(lǐng)孩子在紅色故事中閱讀與創(chuàng)編,構(gòu)筑深厚的情感認(rèn)同,再通過數(shù)智app將文章故事轉(zhuǎn)化成兒童視角的圖片與視頻;信息技術(shù)學(xué)科讓VR、微課、數(shù)字地圖成為載體,讓紅色資源真正“活”起來;美術(shù)學(xué)科指導(dǎo)孩子繪制紅色基地數(shù)字繪本,用斑斕畫筆增強(qiáng)沉浸體驗,創(chuàng)編定格動畫;道德與法治學(xué)科則以真實紅色場景為藍(lán)本,設(shè)計情境教學(xué)任務(wù)單,強(qiáng)化價值引領(lǐng)。多學(xué)科交叉融合正是課題的創(chuàng)新之魂。當(dāng)數(shù)智工具與學(xué)科教學(xué)深情相擁,一個個可復(fù)制、可推廣的教學(xué)范例便有了生長的沃土。
一場特別的“課題文創(chuàng)”創(chuàng)作環(huán)節(jié),讓會議室里暖意融融。每位老師親手制作了融入紅色文化與數(shù)智思政元素的手工包——周公館、民主黨派歷史陳列館等本地紅色標(biāo)識,與“數(shù)智賦能”“紅色思政”等關(guān)鍵詞,在針線穿梭間躍然包上。
這不僅僅是一次手工創(chuàng)作,更是一次精神的洗禮。老師們在互賞互鑒、交流設(shè)計中,將抽象的研究理念化為可觸摸的教育情懷。這種“做中學(xué)、做中悟”的形式,本身就是一堂生動而深刻的思政教育實踐課。
本次推進(jìn)會,既是對課題研究的系統(tǒng)盤點,更是對課題落地的精準(zhǔn)聚力。 通過明確分工、學(xué)科賦能、文創(chuàng)浸潤,課題組凝聚起“以問題定目標(biāo)、以目標(biāo)定任務(wù)、以任務(wù)定路徑、以路徑定保障”的堅定共識。深耕課題之路,正以融合創(chuàng)新的姿態(tài),讓紅色基因在數(shù)智時代的小學(xué)思政課堂里,向下扎根,向陽生長。
(圖文/渝中區(qū)馬家堡小學(xué))
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