河南
讀書熱，是全民盛事，《公民閱讀促進條例》醞釀著全民讀書高潮的興起。中華民族優秀傳統文化的傳承與發揚，優秀文化的創造性轉化，創新性發展，都須認真閱讀與科學踐行。故，科學的閱讀法，是需要認真研討的。
“閱讀”的實質性、根本性的方法，“兩個結合”已講得明明白白清清楚楚了；兩個“創造性”已經把閱讀的社會目標定位科學準確。我們作為一般公民閱讀，扎實兩個“創造性”的落地，閱讀方向不偏，閱讀效果卓越。
閱讀，有社會成人的終身學習性閱讀，還有學校教育性閱讀。其實質都是一樣：學以致用。從教與學的角度說，閱讀是擴大知識面，知識更新人先知；這是起步性目標，但，根本性目標是運用知識，培養技能，實踐出真知，體悟得人生智慧。成人的閱讀與學習，也是同理，偉人說過，永遠當好小學生。
閱讀有“略讀”與“精讀”之分。略讀是大海撈針，各有所取，如知識性的篇章；精讀是細讀、研讀，力求理解、讀懂、讀透、讀精，讀加體味，不輟繼續品味，悟出真諦；對照現實，一舉明道，而能落實踐行。
從小生活在農村，伯伯叔叔經常告誡我，只問耕耘，不問收獲，這是種地“敗家”；人哄地皮，地哄肚皮。只要功夫深，鐵棒磨成針；精耕細作，鋤頭有水。其實，讀書也同理。種地“問收獲”，這是讀書有目標；經典研讀，這是功夫深。閱讀目標，是咬定青山不放松，這是讀精悟透，心亮一盞明燈，為踐行奠定厚實的基礎。基礎扎實，踐行方能良效。就有了獲得感，幸福感，安全感。這“三感”才是真正的閱讀目標。
閱讀篇目忌諱一味貪多，囫圇吞棗，知識性閱讀還馬馬虎虎，精典閱讀就南轅北轍了。曾有帝王道：半部《論語》治天下。試想，讀精半部《論語》就可治天下，我們一般平民讀書，還用貪多嗎？關鍵是“讀精”。何謂讀精？書讀百遍，其義自見；百遍怎么讀？頭遍是初讀，讀通即可；二遍是細讀理出頭緒來，通篇有一條紅線，就是一個觀點貫穿全篇；三遍是支觀點、精句名言標識出來，理解再加深；第四遍是例證，舉例在證明觀點，啟發讀者如何踐行；第五遍，踐行目標的確立，對照現實，改正與提升計劃……
書不讀百遍，不敢“言”書。“五遍讀書”不是成文規定，意味多讀易懂、易透、能精。義理精透，方有踐行之力，行而不偏，熟路才能輕車。
讀書，求知是初期目標，踐行出智慧，這是根本；獲得感、幸福感、安全感，才是最好的目標。讀書戒“只問耕耘”；“鋤頭有水”，即解天旱禾苗之“渴”，井挖深了才見水。讀書亦然。
王瑞喜
2026年6月12日
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