湖北
極目新聞通訊員 蔡璐遜
那一晚，武漢愛莎的千人劇院里，坐滿了安靜的孩子。
臺上沒有鋼琴與小提琴，而是琵琶、笛子、古箏、嗩吶——地地道道的中國民樂。當湖北編鐘國樂團的樂手撥動琴弦，第一聲琵琶如珠落玉盤，整座劇院仿佛穿越千年，走進了那個禮樂昌明的東方音畫。
這不是一場普通的音樂會，“八音和鳴，桃李春風”——這是湖北編鐘國樂團走進武漢愛莎學校的專場音樂會。6月10日，由武漢經開區文旅局主辦，武漢經開區文化館承辦，武漢愛莎作為協辦方，共同把國寶級的藝術團體請進了校園。
那些讓人記住的瞬間
節目單很長，但有幾個瞬間，讓所有人記住了。
琵琶獨奏《春江花月夜》——琵琶聲起，江潮涌動，月色鋪陳。陳思陽老師的指尖在弦上流淌，一首張若虛的詩變成了一幅聽得見的畫。孩子們屏住呼吸，直到最后一個音符消散，才敢鼓掌。
嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》——宋振老師一口氣吹出百鳥爭鳴，高亢處如金雞破曉，婉轉處似黃鸝啼柳。有孩子悄悄問旁邊的同學：“這個真的是人吹出來的嗎？”
還有那組讓人記憶猶新的動漫音樂——《季節回轉的城市》《獅子王》《黑貓警長》《葫蘆娃》。當熟悉的旋律用民樂重新演繹，全場孩子眼睛都亮了。他們第一次發現：原來二胡可以拉出宮崎駿，笛子可以吹出童年。
對孩子們來說，這不止是一場音樂會，更是一次文化的洗禮。古韻與新聲交織，奏響了文化傳承的樂章，也讓美育的種子悄然浸潤進每一顆年輕的心靈。
為什么要把國樂團請進校園？
湖北編鐘國樂團是什么級別的團體？它曾代表中國站在世界舞臺中央——
2010年上海世博會，他們向世界奏響楚韻華章；
2016年，他們隨國家領導人出訪埃及，在盧克索神廟的千年古跡前，用音樂對話古文明；
他們的足跡遍布亞、歐、美、澳，所到之處，掌聲雷動。
當這樣一個級別的國樂團出現在校園劇院里，它所折射的，是一所學校能夠觸及的文化資源高度。學生不出校門，就能沉浸式感受國家級院團的頂級演繹。這不僅是藝術的抵達，更是學校資源整合能力、文化自覺意識與教育格局的彰顯。
在武漢愛莎，全人教育從不局限于課堂與書本。以IB為框架的學術追求與文化底蘊的培植，如同鳥之雙翼，缺一不可。這場音樂會，正是這一理念的生動詮釋：讓千年經典以鮮活的方式走進孩子的生命，讓文化自信在聆聽與共鳴中，悄然生長。
文化自信，從欣賞東方之美開始
學校始終相信：真正優秀的國際化教育，是讓孩子在擁有全球視野的同時，也能深深扎根于自身的文化土壤，更能讓他們帶著中國人的文化底氣，走向世界。
一個能聽懂《春江花月夜》的孩子，將來在劍橋、在加州理工、在世界任何一個角落，都可以從容且自豪地告訴他的外國同學：
“這是我們中國的音樂，這首詞寫于1300年前，現在還能聽到。”
根深，才能葉茂。
不是“活動”，是“浸潤”
這場音樂會，不是一次性的“文化活動打卡”。它是學校長期堅持的文化浸潤體系的一部分。從邀請國樂團進校演出，到開設傳統文化工作坊；從課堂里的古詩詞誦讀，到將課堂搬進黃鶴樓——孩子們在一次次真實的、有質感的文化體驗中，慢慢長出了對自身文明的認同與熱愛。
一位八年級的學生在音樂會后對班主任說： “我以前覺得民樂就是爺爺奶奶聽的，今天發現《葫蘆娃》用民樂演奏好酷啊。”
這就是教育的力量：把課本上的知識，變成生命里的回響。
八音和鳴，桃李春風
當最后一曲《花好月圓》的旋律在禮堂中消散，孩子們自發地鼓掌。那一刻，我們看到的不僅是一場成功的音樂會，更是一所學校對“培養什么人”的深刻回答：
培養有根的世界公民：聽得見東方之美，也看得見未來方向——既是中華傳統文化的傳播者，也是面向世界的遠見者。
而這份雅韻不止于聆聽，它將在成長路上持續回響，成為愛莎少年心中的文化回響與自信光芒。
（來源：極目新聞）
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