山東
這些年，網上對老師的爭議越來越多。一有點事，老師就成了靶子。
但在教育一線的人都明白：真正拖累教育的，不是那些起早貪黑、認真教書的老師，而是被慣壞了的孩子，和處處越位的家長。
教育需要家校合力。如果責任亂了、底線沒了，老師再努力也沒用。
一、被寵壞的孩子，正在毀掉自己
不知從何時起，孩子成了家里的“小皇帝”。犯錯沒事，偷懶正常，吃苦更不可能。
很多孩子缺乏敬畏心和責任感：上課走神、頂撞老師，覺得學習是給父母和老師學的；作業(yè)敷衍、拖延磨蹭，稍微有壓力就喊累，遇到挫折就厭學；不懂感恩，任性妄為，受不了批評和約束。
更讓人擔心的是，“玻璃心”越來越普遍。老師一句善意的提醒，被當成故意針對；一次正常的批評，就說成傷害。越來越多的孩子在溺愛中迷失了自己：不愿吃苦、不懂自律、不會擔當。他們以為全世界都該讓著自己，卻忘了生活不會因為你是孩子就對你手軟。
溫室里長不出大樹，被慣出來的安逸，遲早會變成未來的坎。
二、無理取鬧的家長，正在拖教育的后腿
老話說：養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰?？涩F(xiàn)在，順序全亂了。
老師嚴格管教，家長說太苛刻；老師適當寬容，家長又說太松懈。孩子犯錯挨批評，家長不分對錯就跑去維權，一味袒護、強詞奪理。很多家長習慣替孩子扛下一切：替他們認錯、替他們躲開挫折、替他們推掉責任。怕孩子受一點委屈，卻忘了成長本來就是一邊犯錯一邊改、一邊吃苦一邊長大。
更糟的是，有些家長總是帶著對立情緒看待學校和老師。一點小事就投訴、舉報、上網曝光，硬是把老師逼得不敢管、不敢教。當管教成了風險，負責換來麻煩，老師很難再真心實意地管孩子。
三、老師不敢管，是教育最可悲的事
有人說，現(xiàn)在最大的問題是負責的老師越來越少，佛系的老師越來越多。其實不是老師不想管，是不敢管。
一次次被推上風口浪尖，一次次被誤解追責，老師們真的寒了心。認真管教，可能惹禍上身；睜只眼閉只眼，反而平安無事。于是很多人只能妥協(xié)：不敢批評、不敢懲戒、不敢嚴格。哪怕看著孩子一天天往下滑，也只能無奈地嘆口氣。
教育一旦沒了懲戒的力度，再溫柔的教導也會變得蒼白無力。最吃虧的，從來不是老師，而是那些被慣著、被護著的孩子。
四、最好的教育，是各司其職
教育最理想的狀態(tài)是：老師認真管教，家長好好配合，孩子用心成長。
老師的職責是教書育人、嚴管厚愛；家長的職責是立好規(guī)矩、做好榜樣；孩子的職責是尊敬老師、踏實努力。老師不必太卑微，教育需要尊嚴；家長不必太溺愛，成長需要磨礪；孩子不必太安逸，人生需要實打實的努力。
請所有家長記?。豪蠋煹膰栏?，是真心為孩子好；適當?shù)某钥?，是孩子將來站得穩(wěn)的底氣。
放過認真教書的老師，放下過度的溺愛，管好任性懶惰的孩子，教育才能回到正軌。
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