北京
夏木成蔭，清風徐來。2026年6月10日下午，省市級小學語文“新課標校本行動基地校聯盟”（第三組）成功舉辦了“基于學習任務的學與教”教學設計案例線上研討活動。本次活動由寧國市寧陽學校承辦，廣德市桃州一小、宣城市第二小學、郎溪縣第三小學協辦。市縣級指導專家、各基地校負責人及全體語文教師齊聚云端，共研共進。
案例分享，各展風采
四所聯盟校的教師代表分別展示了各自的教學設計案例。廣德市桃州一小陳潔老師以《美麗的小興安嶺》為例，呈現了“情境引路、任務驅動”的閱讀教學思路；宣城市第二小學金鑫老師圍繞習作《游______》，創設了“小小宣推官”真實情境，探索了情境化習作指導與評改的路徑；郎溪縣第三小學李秀嵐老師聚焦口語交際《我們都來講笑話》，通過“笑話大王爭霸賽”任務鏈，指向交際素養的養成；寧國市寧陽學校桂亞芳老師以《夜色》拓展閱讀課為載體，實現了“一篇帶一本”的課外閱讀推廣。四個案例涵蓋閱讀、習作、口語交際、拓展閱讀等課型，各有亮點，各具特色。
研討交流，思維碰撞
隨后，各聯盟校教師結合四個教學設計案例，在群內踴躍發表了自己的思考與見解。大家圍繞學習任務設計、情境創設的真實性、學與教關系的轉變、教學實踐中的困惑與對策等話題，展開了熱烈而深入的交流。老師們在對話中相互啟發，在碰撞中共同提升。
專家引領，深析明向
寧國市小學語文教研員黃秀玲老師對四個案例進行了整體點評與專業引領。她既肯定了案例中的亮點——如單元整體意識、任務結構化設計、真實情境的創設、評價嵌入過程等，又從教學目標的精準制定、課時容量的合理安排、讀寫結合的時序策略、口語交際與單元要素的關聯、拓展閱讀的度與法等方面提出了深刻的思考。黃老師還結合課標精神，系統分享了關于“教學目標”和“情境”的研究心得，既有理論高度，又有實踐指導意義。其敬業態度與專業素養令與會教師由衷敬佩。
收獲反思，再啟新程
四位分享教師結合研討中的建議，暢談了各自的收獲與改進方向，表示將從目標厘定、評價細化、學法滲透、深度挖掘等方面進一步完善教學設計。
宣城市教研室副主任金賢芬在活動尾聲充分肯定了本次研討的價值，感謝各方的精心組織與積極參與，并期待老師們帶著反思回到課堂再實踐，站在學生學習的立場上，共享美好的語文生活。老師們將帶著啟發與收獲，回歸課堂實踐，推動校本行動走深走實，在語文教學的沃土上深耕不輟，靜待碩果盈枝。
（文圖/寧國市寧陽學校）
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