西山區教育科學研究院附屬中學，是昆明市西山區教育科學研究院組建同時成立的附屬中學，與區教科院形成教育科研與教育實踐相融合的“一院一校”格局。學校2024年2月掛牌成立，是一所公辦完全中學，由西山區實驗中學、粵秀中學整合而來。占地90畝，66班的辦學規模，分設書林校區（書林街131號）和永昌校區（云興路27號）兩個辦學點。

學校依托與西山區教育科學研究院深度融合的“一院一校”獨特模式，構建起以“大美育”為核心、七彩德育為底色、五大平臺為載體、科研教學雙向賦能為動力的辦學特色體系，進一步激發學校辦學活力和內生動力，正努力建成一所特色鮮明、內涵豐富、質量優良的高品質一級完全中學。

學校現有72個教學班，其中高中27個班，初中45個班，在校學生3703人，其中初中2277人，高中1426人，是西山區最大的完全公辦中學。近年來，學校連續多年超額完成教體局下達的中、高考各項指標，中、高考成績扶搖直上，尤其是在2025年云南省初中學業水平考試（中考）中，學校最高分為689分（滿分700分）；在2025年的高考中，特控線上線人數增長了30%，榮獲西山區高考進步獎。

教師團隊實力強，教研水平穩健攀升

西山區教育科學研究院附屬中學在持續推動原兩校初高中教學優勢互補的基礎上，借助區教科院平臺優勢，聚焦教學研究，把教研成為學校發展第一動力。近年來，學校致力于營造開放、合作、精進的教師職業成長氛圍，通過課賽、培訓、交流、科研等途徑拓寬教師教育教學提升空間，打造真正意義上的“教育科學研究附屬中學”團隊。學校師資優勢顯著，中高級教師占比65.6%，其中正高級教師3名，省級學科帶頭人、骨干教師9人，昆明市教學名師3人，市級學科帶頭人、骨干、教壇新秀教師33人，區級學科帶頭人、骨干教師104人。擁有云南省基礎教育領域省級學科帶頭人葛長征名師工作室、云南省溫瑞平版畫特色工作室、毛建明中學思政名師工作室、胡珊珊初中語文名師工作室、周雯造紙實踐工作室等5個名師工作室（坊）。學校通過引進銀齡名師優化教師團隊；成立名師工作室，促成各類課題落地，從教學一線提升教師研究能力。近2年，我校共申報市、區級各類課題28項，均已開題。年均省級以上教育教學研究成果3項以上，州（市）級10項以上。此外，學校聯合區教科院開展全學科教研員進校推門聽課，掌握并跟蹤提升學校優課率。

穩健發展，特色鮮明

一、“七彩德育”體系化——明德

學校積極構建以紅色愛國主義教育為核心的橙色成長教育、黃色安全教育，青色法治教育、綠色健康教育、藍色道德教育、紫色創新教育的“七彩”德育體系，充分展現學校德育工作“一體多元”的格局。學生藝術節為學生提供了發揮創意的舞臺，激發他們突破常規思維；戲劇進校園活動讓學生在傳承經典的同時，挖掘自身創新潛能……學校通過開展一系列活動，提升學生綜合素質，促進學生德智體美勞協調發展，為培養全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

二、“大美育”課程科學化——明智

“大美育”蘊含于所有的課程和活動中，學校的一切教育教學活動都有美育的因素，美育無處不在、無時不有。這一課程體系是“一種心靈的體操”，能夠喚起人們的善良情感，“在人的行為中成為一種積極的力量”，激發師生對美好事物的無限向往，并積極踐行、奮力創新。該體系圍繞“教師崇尚美、文化倡導美、課程滲透美、教研探索美、活動習得美，資源拓展美”六大板塊進行設計。以學校辦學理念和課程建設目標為引領，遵循國家三級課程體系要求，發揮完全中學辦學優勢，形成以藝術課程為主體、與多學科領域融合、滿足不同層級學生發展需求的課程結構，為學生全面、個性化成長提供“跑道”，使其價值觀念、必備品格和關鍵能力在課程中得到涵養與發展，從而提升學校育人的品質。

同時，在充分調研、論證分析學校的學情后，提出了“學—教—評”一致性的課堂教學改革方向，以大單元教學設計為抓手，把“學—教—評”一致性真正落到實處。與我校“學—教—評”一致模型相對應的教學模式是“三環五步”，即“課前預學、課中探究、課后檢評”三個環節，以及“預、檢、探、思、評”五個具體步驟。該教學模式步驟清晰明確，具有可操作性和靈活性，充分體現了學生的主體地位，讓學生在預學、探究和檢評的過程中積極主動地參與學習，培養學生的自主學習能力和合作精神。教師在教學過程中扮演著引導者和組織者的角色，通過精心設計教學環節、引導學生思考和探究，幫助學生解決問題，提高學生的學習效果，凸顯教師的主導作用。

三、項目平臺特色化——明踐

“五大特色”項目實踐平臺凸顯育人目標。一是社團嘉年華平臺。構建20余個涵蓋多領域的社團，其中“非遺造紙藝術工坊”獲國家級獎項，“數字造夢社”推動跨學科實踐，均由學生自主管理，助力興趣成長。二是書畫展示平臺。主要由學校書法篆刻工作室組織承辦，通過作品展示和交流，提升學生藝術修養和審美情趣，實現實踐育人目標。三是藝術節展演平臺，以“藝術點亮生活，文化塑造未來”為核心理念，通過線上線下相結合的多元化藝術活動，為學生搭建一座通往藝術殿堂的橋梁，讓每位學生都能在“大美育”的海洋中暢游，激發創造力和學習力，促進師生間的交流與互動。四是信息學科創實踐平臺，通過計算機理論、程序設計語言、算法設計等培養學生邏輯思維、抽象思維、創新思維和問題解決能力，提升學生思維美和語言美。五是學生生涯規劃平臺，旨在適應“四新”(新課程、新課標、新教材、新高考)需要，在給予學生自主發展的同時，兼顧當下與未來，幫助學生全面認識自我、明確職業發展方向，學校因此被授予“全國生涯教育實踐基地”。

四、“一院一院”融合化——明創

學校突破傳統辦學邊界，與西山區教育科學研究院深度融合創新構建“一院一校”模式，為教育教學注入強勁的創新動力。“一院一校”，貴在“共”，成在“融”。它不是兩塊牌子的簡單疊加，而是一套精密的、相互咬合的動力系統。其核心優勢在于，通過組織、科研、師資、課程等多維度的深度融合，構建起“科研引領教學、教學滋養科研”的良性生態，實現了科研與教學的雙向賦能，從而產生了“1+1>2”的聚變效應。這一模式本身就是“明創”的生動實踐：組織上，教科院教研員駐校常態化，全學科覆蓋、即時反饋，累計聽課超500節次，打破了教研與課堂的壁壘，創造了“研中有教、教中有研”的全新生態；機制上，推行“課題共研、成果共享”，近兩年申報市、區級課題28項，教師論文發表量增長120%，以科研創新反哺課堂教學；師資上，打造6個多學科名師工作室，通過“青藍工程”培育創新型教師隊伍，中高級教師占比達78%，以團隊創新驅動個體成長；課堂上，與“學—教—評”一致性改革、“三環五步”教學模式深度融合，重塑課堂生態，讓學生在探究、反思、評價中培養創新思維與實踐能力。此外，“一院一校”模式還催生了跨學科項目式學習、人工智能輔助教學等一批創新成果，使學校成為區域教育改革的“創新策源地”。這種研教共生、雙向賦能的格局，不僅提升了育人品質，更讓“創新”成為學校發展的核心基因，真正實現了以“明創”育時代新人。

繼往開來，西教附中將秉持“守正求真，崇善尚美”的校訓，立德啟智，育本潤心，培養德才兼備、有學習力、有創造力、有實踐力的時代新人。以晉級升等為契機，打造一所內涵豐富、風清氣正、質量優良的高品質公辦完全中學。

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