6月13日，重慶市2026年中考進(jìn)行了數(shù)學(xué)、道德與法治和歷史學(xué)科的考試。今年歷史的命題思路是什么？試題有何特點(diǎn)？重點(diǎn)考查學(xué)生哪些能力？考試結(jié)束后，市教委組織命題專家和一線名師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

命題專家：關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系 強(qiáng)化學(xué)以致用

命題專家表示，今年歷史試題在命題中有兩個(gè)導(dǎo)向，一是導(dǎo)向?qū)W生的學(xué)，一是導(dǎo)向教師的教。導(dǎo)向?qū)W生的學(xué)方面有三個(gè)維度，價(jià)值維度、學(xué)習(xí)維度、歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的維度。

從價(jià)值的維度來(lái)講，試題通過(guò)一系列從歷史的角度去考查中國(guó)與世界歷史的主干知識(shí)和重大事件，希望培養(yǎng)學(xué)生厚植家國(guó)情懷，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。比如試題著重引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度認(rèn)識(shí)中國(guó)與世界，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。

從思維的角度，主要體現(xiàn)在運(yùn)用多種多樣的陌生的情境，比如思維導(dǎo)圖、一手史料等等去創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維過(guò)程和思維品質(zhì)的導(dǎo)向考查，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中靈活地運(yùn)用和使用知識(shí)。比如第13題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)思維結(jié)構(gòu)圖，將兩次工業(yè)革命有機(jī)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用的關(guān)系，認(rèn)識(shí)兩次工業(yè)發(fā)展的一種內(nèi)在的邏輯。

試題非常關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，比如第17題，通過(guò)設(shè)置一系列綜合開放的問(wèn)題任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，探尋家鄉(xiāng)歷史的發(fā)展風(fēng)貌，感悟國(guó)家復(fù)興的偉大進(jìn)程，認(rèn)識(shí)世界發(fā)展的共同愿景，培養(yǎng)學(xué)生立足中國(guó)，面向世界的視野和胸懷。

導(dǎo)向教師的教，主要是注重導(dǎo)向教學(xué)，突出素養(yǎng)考查。試題進(jìn)一步增強(qiáng)了探究性、開放性和綜合性，引導(dǎo)教師要摒棄機(jī)器刷題和答題套路，要從解題向解決問(wèn)題轉(zhuǎn)變。

一線名師：教學(xué)注重三個(gè)轉(zhuǎn)變

“今年的歷史試題注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、探究性、開放性、綜合性、創(chuàng)新性和時(shí)代性的統(tǒng)一。對(duì)一線教師很重要的啟示就是在以后的教學(xué)過(guò)程中要注重三個(gè)轉(zhuǎn)變。”重慶市南渝中學(xué)歷史教研組長(zhǎng)鄒伯茹說(shuō)，一是從“知識(shí)本位”到“素養(yǎng)本位”的轉(zhuǎn)變，二是從“教為中心”到“學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，三是要逐步實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生從“解題”到“解決問(wèn)題”的能力轉(zhuǎn)變。

重慶市南渝中學(xué)歷史教研組長(zhǎng)鄒伯茹

整套試題注重關(guān)照社會(huì)現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。試題有機(jī)關(guān)照了社會(huì)熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)歷史的價(jià)值功用，同時(shí)有機(jī)運(yùn)用歷史所學(xué)分析和解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。比如第17題，以“家”為線索，貫穿地方史、中國(guó)史、世界史。以“家鄉(xiāng)貌”“家國(guó)志”“家園夢(mèng)”三個(gè)逐層遞進(jìn)的探究主題，設(shè)置開放綜合的問(wèn)題任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值浸潤(rùn)與素養(yǎng)考查的有機(jī)統(tǒng)一。

第9題讓人眼前一亮，它把統(tǒng)編教材和地方教材進(jìn)行了有機(jī)的融合，運(yùn)用一手史料給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了陌生情境，可以讓學(xué)生很直觀感受并且能深刻理解到在歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭，毛澤東以中華民族和中國(guó)人民的根本利益為重，置個(gè)人安危于不顧毅然赴重慶談判，凸顯了中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公。

總之，整套題依標(biāo)扣本，穩(wěn)中求進(jìn)，同時(shí)守正創(chuàng)新，在引導(dǎo)初中歷史教學(xué)落實(shí)立德樹人、強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向、改革育人方式等方面發(fā)揮了較好的導(dǎo)向作用。

上游新聞?dòng)浾?秦健