先說前兩天一件令人十分憤怒的事情，山西運(yùn)城17歲的男孩小雷，被一名高三的學(xué)生堵在家門口毆打，受傷。

本來報(bào)警是為了保護(hù)自己的安全，沒想到現(xiàn)實(shí)卻是，報(bào)警后，對(duì)方直接找了個(gè)社會(huì)青年，冒充警察再次將小雷騙出門，第二次不僅打得更狠，還在一旁錄制視頻，逼小雷下跪以及“喊爸爸”。

報(bào)警后反被打得更慘，侮辱得更狠，這本身就是一種震懾不足的警示了。然而事情到最后，收尾的方式竟然僅僅只是：對(duì)兩個(gè)肇事者“行政處罰”。

前一次的心理創(chuàng)傷還沒好，還在治療，又一次被同一個(gè)人打成胸部損傷、閉合型顱腦損傷輕型、左眼結(jié)膜出血、鼻中隔偏曲、鼻骨折。

兩次毆打造成的后果已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了普通糾紛的范疇，而冒充警察實(shí)施欺騙、再次組織毆打，更讓整件事帶上了惡劣的社會(huì)危害性。

可最終結(jié)果，卻依然只是行政處罰。

這個(gè)結(jié)果無疑解釋了前一個(gè)問題：為什么報(bào)警了對(duì)方不僅不怕，甚至還去冒充警察？因?yàn)檫@名高三的學(xué)生很清楚，即便自己會(huì)被處罰，也不會(huì)罰得多重。而且像這種惡性少年，在他們那個(gè)小團(tuán)體里，說不定還會(huì)以“進(jìn)去過”為榮。

昨見惡犬翻墻入，今聞群狼破院來。

那下一次呢？他們會(huì)做出什么更狠的事情來，若那時(shí)出現(xiàn)不可挽回的局面，又要怎么辦？

網(wǎng)上爭議極其之大，也都是在質(zhì)疑這種處罰，有沒有力度，有沒有意義。

其實(shí)，校園霸凌、校園暴力已經(jīng)不是某一個(gè)地方單獨(dú)的問題了。6月份netflix上線了一部受眾極多的韓劇《鐵拳教育》，講得就是韓國人也同樣面臨校園暴力泛濫的問題，然后他們成立了特殊機(jī)構(gòu)教權(quán)保護(hù)局，用新的“手段”來處理校園暴力問題。

全世界都在慢慢意識(shí)到這種新變化，在采取應(yīng)對(duì)之策。不與時(shí)俱變，還想著多一事不如少事，那么接下來倒霉的、受害的，很有可能就是下一批老實(shí)的孩子、普通家庭的孩子。

與此同時(shí)，這對(duì)家長們，也是一種變相的逼迫。

突然想起來前幾年某地一個(gè)家長，拿把刀跑到學(xué)校里，把經(jīng)常欺負(fù)女兒的一名學(xué)生給砍死了，后來他自己也被判了死刑。

小火無人頻添薪，待成烈焰怨風(fēng)狂。

那起事件中，女孩的父親曾多次聯(lián)系對(duì)方家長，但對(duì)方始終以工作忙為由，拒絕協(xié)調(diào)。

那么這種情況下，普通人該怎么辦？眼睜睜看著自己的小孩不斷被欺負(fù)？

堤潰蟻穴，氣泄針芒。這樣的悲劇中，“不作為”或許是最大的原因。

所以我覺得，保護(hù)未成年的方法，不該是一味的寬恕。寬恕過了頭，也叫縱容。縱容成了習(xí)慣，社會(huì)就會(huì)教他們做人。而那時(shí)，無疑就是一場場悲劇的誕生。

不過有時(shí)候也確實(shí)挺看不懂的，該嚴(yán)的時(shí)候不嚴(yán)，可以不那么嚴(yán)的時(shí)候，又特別嚴(yán)。

6月13日光明網(wǎng)發(fā)了篇新聞，兩男子深夜偷偷下水撈螺獅，直接刑拘了。

這對(duì)大家來說也是個(gè)警示吧，每個(gè)地方的禁漁期都不同，就算是螺獅這種非珍惜物種的東西，你在禁漁期捕撈，以及捕撈超過一定數(shù)量，也會(huì)直接被定義為犯罪行為。

刑拘已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，并且按照這兩個(gè)人捕撈螺獅的數(shù)量，恐怕接下來還得罰個(gè)大幾千，判個(gè)小半年，終身留案底。

當(dāng)然，我并不是說違法捕撈不該處罰，法律本就應(yīng)該有牙齒。只是很多人看到這兩件事放在一起時(shí)，難免會(huì)生出一個(gè)疑問：

為什么有人兩次組織毆打、冒充警察、逼人下跪，最后只是行政處罰；

而有人深夜下河撈幾袋螺螄，卻要面對(duì)刑事追責(zé)？

法律，也要讓人知道善惡有別、輕重有序啊。否則的話，老百姓越來越不看懂其中的區(qū)別，只知道雷總劈在高樹上，雨總落在矮檐邊。只知道風(fēng)過青松聲勢浩大，落到枯草卻偏偏連根拔起……這對(duì)嗎？